我是猫教学设计.docx

上传人:罗晋 文档编号:9698570 上传时间:2021-03-18 格式:DOCX 页数:4 大小:68.91KB
返回 下载 相关 举报
我是猫教学设计.docx_第1页
第1页 / 共4页
我是猫教学设计.docx_第2页
第2页 / 共4页
我是猫教学设计.docx_第3页
第3页 / 共4页
我是猫教学设计.docx_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《我是猫教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我是猫教学设计.docx(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。

1、27 我是猫教学设计教学目标:1.会写“糕、贪”等13 个生字,会认“馋、霉”等9 个生字,在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。2有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会文中的心理描写,并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。3了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情。教学重点:理解课文的主要内容,体会作者对弱者的深切的同情,对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。教学难点:理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。教学准备:多媒体课件教学过程:第一课时一、激发兴趣,导入新课今天,我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作 我是猫 中的一个精彩片断。(板书课题)看

2、到题目,你有什么疑问?就让我们带着这些问题,走进课文去寻找答案。二、初读课文,认识生字新词。1自由读课文,把字音读正确,句子读通顺,在课文中画出生字、新词。2交流自学生字、新词的情况。重点指导:( 1) 属于左右结构的生自有哪些?( 2) 哪些字的字形容相混淆?三、再读课文,了解大意,理清层次。1自由读课文,想一想课文主要讲了一件什么事情?2想一想:全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。 )第一部分:(、自然段)写“我”看见厨房没有人,决定抓住机会吃了那块年糕,并由此发现了第一条真理。第二部分:(3、 4 自然段)写“我”人不见一个人影,咬了一口年

3、糕不能动时,又发现了第二条真理。第三部分:(5、 6 自然段)写“我”为了摆脱那年糕,使出种种伎俩,最终直立起来已经不是猫了,又发现了第三条真理。第四部分:(、自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。四、布置作业:抄写课文中的生字新词。朗读课文,达到正确流利。第二课时一、复习字词,导入新课。(可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。)二、 文,整体感知。 同学 快速 文,回 一下, 文主要 了一件什么事情?三、默 思考,自主学 。学 要求:默 文, 思考: 猫在 吃年糕的 候 了哪几条真理?分 是在什么情况下 的?你 得哪些情景最可笑? 什么?画出相关的 句,并 有感情地朗 文。

4、你 有什么不懂得 ?( 学生充分的 , 学生自 自悟,自主学 。)四、交流 ,深入学 。引 学生 合 文第二 ,梳理猫 三条真理的 程。第一条真理: 得的机 ,会使所有 物敢于干出他 并非情愿的事来。( 条真理是在猫看 年糕 的,它当 的心理活 是:若想吃, 趁此刻,如果坐失良机,只好胡混光阴,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)第二条真理:所有的 物,都能直 地 吉凶 福。( 条真理是在猫吃年糕的 候 的,它当 的心理活 是: 不快吃! 假如有人来才好呢!)第三条真理: 危之 ,平 做不到的事 也能做到。( 条真理是猫在拔年糕 的,它当 的心理活 是:最重要的是忍耐,便左右爪交替着伸 。唉,

5、太麻 ,干脆双爪一起来吧!)2 引 交流:你 得哪些情景最可笑? 什么?学 第一部分(1、 2 自然段)( 1)自由 第一部分,画出你 得可笑的情景, 你从哪些 句感 到可笑?(教 引 学生从猫的 作、心理活 等方面 行体会。 理解: 人、 得的机 等 。)( 2)有感情地朗 第一部分。学 第二、三部分(3-6 自然段)( 1)自学二、三部分出示自学提示:默 3-6 自然段, 画出你 得可笑的情景, 你从哪些 句感 到可笑?有感情地朗 你所画的 句。( 2)交流 第二部分交流重点:猫咬了一下年糕,牙 不得。 “当我意 到 年糕原来是个妖怪 ,已 了。宛如陷 泥沼的人越是急着要拔出脚来,却越陷得

6、深”的 尬 境。第三部分交流重点:重点体会猫在 脱年糕 的 作和心理活 。(通 的方式体会猫的可笑可怜同情,通 把情感的 化表 出来。) 件出示:( 1) 躁已极,便将尾巴 了几圈儿,却不 何功效。将耳 起再垂下,仍是没用。想来,耳 和尾巴都与年糕无关, 尾 耳,也都枉然,所以干脆作 。急中生智,只好借助前爪之力拂掉年糕。( 2)我先抬起右爪,在嘴周 来回摩挲,可 并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪,以口 中心画了个 圈。 靠如此咒 , 是 脱不掉妖怪。(通 有感情朗 体会猫当 的 境。 )3学 第四部分( 1)自由读第四部分,把人物的不同表现画出来。( 2)分角色朗读第四部分, 深入体会。(读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态)4自由朗读全文,并重点朗读你自己喜欢的段落,提出自己还不太明白的问题,全班交流。五、总结全文文章学完之后, 你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗?还有什么? (引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感: 当时社会人情的冷漠, 表达了作者郁积日久的不满和愤恨, 对弱者给予了极大的同情。 )六、布置作业:1有感情朗读课文。2拓展阅读: 泰戈尔散文诗二首 、狗的友谊、母爱七、板书设计:看见年糕我是猫偷吃年糕可笑可怜同情力拔年糕众人嘲笑

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 科普知识


经营许可证编号:宁ICP备18001539号-1