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1、课 堂 教 学 设 计 表课程名称数学设计者牛艳丽单位（学校）安阳县水冶镇一中授课班级八（ 4）班章节名称12.2 三角形全等的判定（SSS）计划学时1课程标准：数学课程标准（实验稿）：第三学段： 7 9 年级本节（课）教学目标：知识和能力 : 掌握“边边边（SSS）”判定两个三角形全等的方法。教学目标过程和方法 : 经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。情感态度和价值观: 培养学生合作学习和探索的精神。学知识点学习具体描述语句编号目标习12.2 1掌握掌握全等三角形的判定方法“边边边”目会用全等三角形的判定方法“边边边”证明三角形全等12.2 2应用标描述12.
2、2 3认识能够从图形中寻找全等三角形12.2 4理解能把证明角或线段相等的问题，转化为证明它们所在的两个三角形全等.项目内容解决措施教学重点教学难点能把证明角或线段相等的问题，转化为证明它 边；们所在的两个三角形全等 .言；灵活运用三角形全等的判定定理 (SSS)1让学生通过画图得出三角形全等的条件“边边”2在理论上引导学生把“边边边”转化为几何语3通过形成性练习运用、巩固“边边边”.通过边与边的运算或添加辅助线转化成SSS 形式。教学媒体（资源）知识点学习媒体媒体内教学使用所 得 结 论占用媒体编 号 目标类型容要点作用方式时间来源实物画图操F、K.H. 学生教师模具12.2 掌握（三作（实
3、验动手实通过画图验证全等三6 分钟1角形的条件角板）验证）验、观察学生用具12.2 应用白板边边边BF通过不同的图形掌握20 分钟教学器材2证全等边边边课本例12.2 黑板题运用边边边证明三角认识HB5 分钟自制3投影形成性形全等练习12.2 理解投影问题BE解决实际问题5 分钟自制4的选媒体在教学中的作用分为：A. 提供事实，建立经验；B. 创设情境，引发动机；C. 举例验证，建立概择念； D.提供示范，正确操作；E. 呈现过程，形成表象；F. 演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I. 欣赏审美，陶冶情操；J. 归纳总结，复习巩固；K. 其它。媒体的使用方式包
4、括：A. 设疑 播放 讲解； B. 设疑 播放 讨论； C. 讲解 播放 概括； D. 讲解 播放 举例； E. 播放 提问 讲解； F. 播放 讨论 总结； G.边播放、边讲解；H. 其它 .12.2三角形全等的判三边分别相等的两个例题归纳与总结定“边边边”三角形全等板书设计课堂教学模式：教学过程结构：开始探索边边边教学过程结构的设通过观察得出边边边引导学生得出结论学生说出几何语言评讲、纠误投影形成性练习学生完成练习归纳、总结结 束结束实验、观察引导投影练习提示、参考实验计教学内容和媒体的学生的教师进行教师的活动应用活动逻辑判断2 页知识点 学习形 编 号 目标成12.2 1 掌握性12.2
5、 2掌握练习12.2 3运用12.2 4理解3 3 1运用拓展练习题目内容一 小试牛刀1. 如图， AB=AC，AE=AD， BD=CE，求证： AEB ADC。2. 如图，在四边形 ABCD中 AB=CD，AD=BC，则 A= C，请说明理由。二再接再厉如图， AB AD，CB CD，求证： ABC ADC； B D.三学以致用如图， AD BC， ACBD,求证（ 1） DAB CBA（2） ACDBDC四拓展提高如图所示， ABC是一个风筝架， ABAC，AD是连接 A 与 BC中点 D 的支架，求证： ADBC形成性评价（ 1）积极探究，并能在探究中得到启发，能够得出边角边；（ 2）形成性练习题完成得较好；（ 3）作业质量良好；（ 4）学生的综合分析能力还有待提高.