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1、素养为健康成长铺路，为终身发展奠基读六尺巷的故事有感“六尺巷”的故事，不止一次 ，今日 来，仍有很深的感触。据 清代中期， 当朝宰相 英与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗 而居，都要起房造屋， 争地皮， 生了争 。 老夫人便修 北京，要 英出面干 。 位宰相到底 不凡，看 来信，立即作 老夫人：“千里家 只 ， 他三尺又何妨？万里 城今犹在，不 当年秦始皇。 ” 母 明理，立即把 主 退后三尺； 叶家 此情景， 深感 愧，也 上把 后三尺。 ， 叶两家的院 之 ，就形成了六尺 的巷道，成了有名的“六尺巷”。六尺巷 件事， 大不大，但弘 着一种美德，体 了一种胸 ，一种文明礼 的精神。 里之
2、 、同事之 ，同学之 ，若能像 叶两家一 ，遇事能相互包容、忍 ，就能和睦相 。 然而，生活中能真正做到的人却不多。公共 上，有人会因 座位 生争吵；公路上，有因 超 而 生事故的； 居之 ，也有 了 毛蒜皮的事 翻 的至于学生之 ，尤其是低年 的小学生， 平 生的一些矛盾冲突，多是由于不能做到文明礼 。一次上 ， 我班学生小 很 烈， 有一 同学却突然 停了下来，看上去 不 的 子， 原来是两位学生 先 言争 不休；一年 ， 一名学生在 言，另一名学生不但没有 听， 在一个 地 手，一 肆意喊着：“我 ，我 ”；放学回家 ，有些学生从教室里一 而出！ 如此 象，都 明我 的学生不 文明礼貌，行 太差了。著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”我们不仅要教学生知识，更要教学生学会做人；要重智育，更要重德育。爱听故事是学生的天性； 善于模仿是小学生的共同特点。如果我们的教师和家长能经常用“六尺巷”、 “孔融让梨”这样的礼让故事教育学生，并能时时处处以身作则，创建文明的育人环境，何愁培养不起学生的文明礼让习惯！