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1、生物与环境的关系教案一、教学目标：知识目标：1）说明什么叫做生物圈、生态因素。2）列举出几项非生物因素对生物影响的例子。3）说出生物因素对生物的影响有哪些。4）列举出生活中生物对环境适应的例子。技能目标：通过探究光照对鼠妇或黄粉虫分布的影响， 培养学生的实验能力和分析能力。情感目标：通过学习生物因素对生物的影响，树立保护小动物的意识。二、教学重难点：重点：1）生态因素对生物的影响2）生物对环境的适应和影响3）光对鼠妇生活分部影响探究的设计过程难点：生态因素对生物的影响三、教具：多媒体教学平台四、课时：一课时五、教学方法：讲述法、展示法六、教学过程：导入：通过上节课我们对周边环境中的生物的调查，
2、 我们知道生物都是生活在一定的环境中的， 大家根据日常的生活经验想想， 我们生活当中哪些生物， 他们生活在怎样的环境中呢？ （鹰翱翔于蓝天， 狮子生活在草原上等） 在生物学中我们把生物和其生活的环境的总和就称为生物圈。新课讲解：知识点 1.生物圈 - 生物圈包括三个部分，地球大气层的底部，岩石圈表面和水圈的大部分。按海平面来划分的话，适合生物生存的环境是海平面上 10 千米以内的岩石圈和大气层以及海平面下 10 千米以内的水圈。因此地区上适合生物生存的环境其实质上是它表面的一薄层。知识点 2.环境 -既然生物的生存离不开环境， 那什么是环境呢？环境紧紧指的是其生活的地点吗？以熊猫为例， 大家阅
3、读一下课本中的 “想一想说一说 ” 然后想想当中的两道问题。1.大熊猫主要分布在中国的哪些地区？大熊猫主要生活在青藏高原东部边缘的温带森林中 （我国长江上游向青藏高原过渡的这一系列高山深谷地带，包括秦岭、岷山、邛崃山、大相岭、小相岭和大小凉山等山系。）， 2.这些 2. 地区有哪些适应于熊猫生活的特点？这些地方土质非常肥厚， 森林茂盛，箭竹生长良好， 构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。假如这些地方没有空气、 没有食物、没有水源等， 仅仅是一片空旷的的土地，熊猫还能正常生活吗？（不能）所以，我们平常所说的生活环境不仅仅是指其生活的空间， 还包括了存在
4、与生物周围， 影响其生活和分布的各种因素。 这些因素统称为生态因素。 根据影响因素的不同， 把生态因素分成两大类： 生物因素和非生物因素。顾名思义，生物因素是指， 影响某种生物生活的其他生物。 非生物因素是指不具备生命的因素，主要包括光、温度、水、空气等。知识点 3.生物因素对生物的影响 - 自然界中的每种生物都会受到很多其他生物的影响。生物与生物之间的相互影响有哪些呢？大家都看过动物世界，在动物世界中通常可以看到狮子捕猎角马、斑马、长颈鹿等，我们把这种吃与被吃的关系称为捕食关系。 在平时生活中我们也经常可以看到成群的蚂蚁一起搬运蚱蜢或是蟑螂等食物， 像他们这种关系称为合作关系。 此外生物间的
5、关系还有，竞争如种植在同一块土地上的不同植物甚至是同一植物的不同个体间会争夺水分，空间，阳光等，寄生如蛔虫和人类。在海底世界中，不同生物间还存在这一种非常奇妙的关系，寄居蟹和海葵 寄居蟹可以让海葵移动，捕捉到更多的食物 而海葵可以保护寄居蟹，以及给寄居蟹一些食物残渣。知识点 4.非生物因素对生物的影响 - 请大家阅读课本 P13 的图 1-12 小麦田示意图，思考一下，该图中影响小麦的因素有哪些，哪些是生物因素，哪些是非生物因素？小麦的正常生长需要怎样的环境？ （通过对该图的分析引导， 总结出影响生物生存的非生物因素有水分，养分，空气，光照，温度）非生物因素对植物的生活和分布有很大的影响， 那
6、么是否也会影响动物的生活和分布呢？我们可以通过一个小实验来探究一下。 大家课后以 5 个人为一小组然后做课本中探究光对鼠妇分布影响的实验， 下节课，我们请同学上来分享一下你们的实验成果。知识点 5. - 生物与环境的相互作用（下节课的内容，此处省略）七、随堂练习：1.环境中直接影响生物生活的因素称为（）A 自然因素B 生态因素C 生物因素D 非生物因素2.苹果不适合在热带地区栽种， 柑橘不宜在北方栽种其主要限制因素是（）A 温度 B 水分 C 空气 D 土壤3.生物与环境的关系是（）A 生物适应环境 B 环境影响生物的分布 C生物以来环境 D 生物与环境相互作用（）答案： 1.B2.A3.D八、板书设计：第一节 生物与环境的关系一、新概念生物圈、生态因素、生物因素二、关系1.非生物因素对生物的影响2.生物因素对生物的影响3.生物与环境的相互作用（适应、影响）