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1、苏教七上繁星教学设计（心鸣）【教学目标】理清文章思路，体会作者丰富细腻的感受。【教学重点】理解作者在不同环境下对星空的不同感受。【布置预习】1、结合工具书，能正确朗读课文，了解课文内容。在预习本上抄写生字词，每个两遍。2、了解文学常识：作者，作品等相关知识，在预习本上整理一遍。【教学过程】一、导入新课，板书课题同学们，今天我们一起学习一篇散文繁星。二、检查预习1、文学常识：要求学生在不看书的情况下说出课本24 页注释1 的内容。2、朗读课文（1）指名朗读，其他同学听读，把读错的字词做上记号。（2）学生纠错，说说还有哪些容易读错容易写错。如有不足教师补充。（3）齐读课文。3、教师小结。三、示标理
2、清文章思路，理解作者在不同环境下对星空的不同感受。（达成目标的方法：反复朗读）（目标展示方式：小黑板或电教媒体）四、朗 理解 文（一）学前指 1、布置自学任 思考下面 ：（1） 文是按什么 序来写的，找出文中的相关 。据此文章怎 划分段落？（提示：注意每一 开 的 句）（2）作者在家 、在南京、在上海分 看到怎 的星空景象？ 生哪些不同的感受，分 夜晚的 感、 星天的 知是怎 的？（3） 第三小 ，找出运用修辞手法的句子。思考 文字是按怎 的思路展开的。小 最后 “我沉睡着，我 得自己是一个小孩子 ” 句 中 “沉睡 ”和“ 得 ”是否矛盾？（4）以第三 例，分 找出写眼前 景和写 想想象的景
3、物的句子，从中可以感悟出作者的什么感受。2、方法指 学生默 文， 合思考 随文圈点，然后同学 ，解答思考 。如 有困 ， 手 老 。3、明确自学要求自学 10 分 ，通 自学能明确 文 构，理解 文内容。（二）学生自 适 要求多朗 体会。（三） 点 1、第一 点 ：注意每一 的开 ， 、地点 生了 化， 文先后写了什么，怎 分段。学生答 既可。2、第二 ：学生找出相关句子后，教 指 有感情地朗 ， 出作者在不同 境下的不同感受。、3、第三 ：抓住 “我”的一些 ，能找 “仰望 眼睛模糊 沉睡 ” 一 序就可以了。关于 “沉睡 ”和“ 得 ” 从因果关系的角度考 ，搞清后一句是前一句的原因，因此并不矛盾。（四） 小 通过学习，我们知道了课文写了在不同时间地点， 作者观看星空的情景及感受，从中我们也体会到了作者遥望星空时的亲密、温馨的感觉。五、测标1、朗读比赛：先自由朗读第三小节，读出亲密、温馨的语气，然后每组选一名代表比赛。2、在课堂作业本上认真抄写第三小节，用浪线划出你最欣赏的语句。看谁抄得又快又好。六、作业1、当堂完成自主学习9 到 10 页的练习2、课后：1) 预习石榴。2) 课后思考练习三，写一篇 200 字左右的短文。七上