《解决问题1教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《解决问题1教案设计.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、解决问题 (2)教学内容：教材P16 例 9 及练习四第6 9 题。教学目标 ：知识与技能 ：1在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费问题的相关信息。2会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析分段计费问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。3进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。过程与方法 ：通过独立思考、讨论及动手操作，使学生学会解决分段计费问题的方法。情感、态度与价值观 ：培养学生分析问题的能力， 使学生进一步体会数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点 ：理解分段计费问题的收费方法，能够正确解答分段计费问题。教学难点 ：熟练正确地计算，
2、灵活运用所学知识解决实际问题。教学方法： 设置问题情境，质疑引导。迁移推理，小组交流。教学准备： 多媒体。教学过程一、情境导入教师：同学们都坐过什么车？（学生自由回答，有坐公交、出租车、自家的轿车、骑自行车和走路等）教师：同学们应该都有坐出租车的经历吧，有没有人注意过出租车是怎样计费的呢？二、探索新知1由生活实际引出课题： 板书课题：解决问题(2)出示：收费标准：3 km 以内 7 元；超过3 km，每千米1.5 元（不足1 km 按 1 km 计算）。引导学生小组讨论，说说这个标签是什么意思。指名学生汇报。(1) 出租车 3 km 以内 ( 含 3 km) 收费 7 元。(2) 单程行驶 3
3、 km 以上部分每千米 1.5 元。(3) 不足 1 km 按 1 km 计算。2出示教材第16 页例 9。教师：题目中的乘客坐了6.3 km 的路程，你们能帮这个乘客算算共需要付多少钱吗？学生独立思考，列出算式并得出结果。同桌相互交流订正。教师引导：(1)由于路程总共只有 6.3 km ，但不足1 km 按 1 km 计算，那共需要付 7km 的费用。(2)收费标准不一样，我们要分段计费，以3 km 为界限分为两个收费标准。(3) 前面 3 km 应付 7 元，后面 4km 按每千米 1.5 元计算。指名学生汇报，教师板演。方法 1： 7+1.5 4-7+6=13 （元）方法 2： 1.5
4、7=10.5 （元）前 3 km 少算： 7-1.5 3=2.5 （元）应付： 10.5+2.5=13 （元）3学生完成教材第16 页“回顾与反思” 的表格。 完成后小组交流讨论，全班集体订正。行驶的里程 /km123456789出租车费/ 元三、巩固练习1为了节约用电， 某小区规定每户居民每月用电量在50 度以内， 每度按 0.52 元收费，超过 50 度部分每度0.62 元，刘老师家本月用电量为95 度，请你帮老师算一算应缴纳多少元电费？学生阅读题目，理解题意。教师提示： 这类题目比较难，收费分 50 度以内的部分和超过50 度的部分。 学生在做题时往往容易把这两部分混淆。学生独立解答，教
5、师根据学生汇报，板书答案50 0.52 450.62=53.9 （元）答：刘老师本月应缴纳53.9 元电费。2教材第18 页练习四第8* 题。组织学生读题，并指明学生进行板演，其余学生练习，再集体订正。分析：先求出超出3 分钟的收费是多少元，再加上3 分钟内的一次的通话费用。解答： 8 分 29 秒按 9 分计算。0.11 （ 9-3 ） 0.22=0.88(元 )0.22 元收费，就是她这答：她这一次的通话费用是3教材第 18 页练习四第0.889* 题。元。学生阅读题目，归纳题目所给的已知信息。分析：先求出超过100g 的部分应付， 再加上 100g 应付， 两部分加起来就是一共应付邮费。(1)135 100 359（ g）35g 按 100g 计算。5 0.80 1.20 5.2 （元）答：应付邮费5.2 元。(2)262-100=162(g)162g 按 200g 计算。2.00 2 1.20 5 10（元）答：应付邮费10 元。(3) 答案不唯一，合理即可。四、课后小结同学们学会如何解决这类型的问题了吗？作业： 教材第 18 页练习四第6、 7 题。板书设计：解决问题方法 1： 7+1.5 4-7+6=13 （元）方法 2： 1.5 7=10.5 （元）前 3 km 少算： 7-1.5 3=2.5 （元）应付： 10.5+2.5=13（元）