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1、 方形与正方形教学 教学目 ：1、通 操作、比 、 能 用自己的 言描述 方形与正方形的特征。2、能 按要求在方格 上画 方形与正方形。3、通 “推一推、拉一拉 ”等活 ，了解 方形、正方形之 的关系。教学重 点：用自己的 言描述 方形、正方形的特征。教学准 ：1、 教具准 ：直尺、三角板、几何 形、多媒体 学用具准 ：直尺、三角板、学具袋。2、 前 准 （要点）：你知道哪些关于 方形、正方形的知 ？教学流程：一、 情境，引入 。 ：同学 ，你 知道今天 我 要研究什么 ？(生) ：在我 生活中你 知道哪些物体的面是 方形？哪些物体的面是正方形 ？(生)同学 知道的可真多，我 直就生活在 方形
2、、正方形的世界里。 ：（ ）关于 方形和正方形你 有哪些疑 和想法 ？(学生 疑 ) ：在同学 桌上的学具袋里装着很多 形，快把它打开找出 方形和正方形，看 挑的又快又准。 ：同学 找的非常快也很准确。 (教 把学生找到的 方形、正方形各 一个 在黑板上，引 学生 出 方形的 、 ，正方形的 。 ) ： (出示三角形 )你 什么不 它是 方形或 它是正方形呢？(生) ： (出示平行四 形 )它有四条 也有四个角，那它 什么也不是呢？(生 ) ：今天我 就来研究 方形与正方形。（板 ： 方形与正方形）二、体 与探究（一）折一折、量一量，探究 方形的特征教 言： 方形、正方形除了有四条 、四个角
3、些特点特点之外， 有哪些特点呢？先 同学 利用手中的 方形 ， 手折一折、量一量吧，看看你有什么新 ？小精灵儿童1、学生 手操作，把 的特征可以 在 上。2、小 交流后集体 。教 小 ，帮助学生 出 方形（板 ）（如果学生 “ ”不理解，可通 件演示提示学生。）（二）学生 独立研究正方形的特征。教 出示一个正方形， 学生猜想它有哪些特征（生）1、教 布置学生用同 的方法，来 猜2、同桌交流。3、学生 （可以展示 同学 看 方法）4、教 适 板 正方形的特征。 ：（出示一个近似正方形的 方形 ）老 手中的 是 方形 是正方形？（学生猜）你有什么好 法 ？（沿 角 折、如果不能折，只量 就可以了。
4、）（三）比 一下 方形和正方形的特征的相同点和不同点。三、巩固 （一）、想一想。 ：同学 看老 有一封信，你 看 信封是什么形状？你 猜一猜里面折好的信 是什么形状？ ： (慢慢拉出信 ，学生看)同学 ，你 了什么？(生) 小 ：在慢慢拉出信 的 候，信 的上下两条 是在 化的，当 得和 一 的 候，我 看到的就是正方形，再向外拉就 成 方形了，正方形是特殊的 方形。（二）画一画。 ： 才我 了 方形、正方形的特点， 在我 来画一画它 好 ？我 看 画的即精 又美 ，而且 放的位置适中。2、折一折师：在同学们的学具袋里有一张长 12 厘米、宽 8 厘米的长方形纸，我们用它折一个最大的正方形，正方形边长是几厘米？(学生边折边思考 )3、思考题：（ 1）有一个图形，有四个角都是直角，它会是什么图形呢？（生）（ 2）有一个图形，有四条边，它会是什么图形呢？（生）四、总结1、学生谈收获。（师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获吗？）2、评价学生表现。板书设计：长方形与 正方形(贴上剪好的长方形和正方形)长方形对边相等，四个角都是直角。正方形四条边都相等，四个角都是直角。