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1、二年级没头脑和不高兴导读课一、内容简介：“没头脑”和“不高兴”是两个主人公的外号。“没头脑”不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四；“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，总不愿 意与他人协调配合。 “没头脑”当上工程师以后，设计了一座三百层的摩天大厦作 少年宫，忘了设计电梯，到两百二十五层楼上去看场戏，得背上干粮、被褥，上下 一次要一个月。“不高兴”呢，他跟人搭档演 “武松打虎”，他扮演老虎，却总 不高兴按照剧情的要求被武松打死，结果急煞了台下看戏的小朋友。二、导读课实例1、故事简介2、视频观看同名电影名头脑和不咼兴片段3、教师朗读原文没头脑和不咼兴我有个邻居，今年十二岁，叫做没头脑。他名字叫没
2、头脑，人可有头有脑。头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，绝不可能没脑子。大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。这孩子常上我家串门。玩了半天，走了。我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。我开门一看，原来是没头脑。“对不起，我书包给 忘了。”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。他找到书包，走了我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。我开门一看，气，看看乱七八糟的屋 子直发呆。正在这日寸候，妈妈回来了。“妈妈！ ”弟弟妹妹像大阴天看见了太阳，欢天喜地地扑过去。妈妈进屋子一看：“唉，没头脑，又是这么回事！也不知哪天我回来能看到屋子里整整齐齐的！”妈妈一面收拾东西，一面直唠叨：“瞧你这
3、个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”这几句话没头脑听都听烦了。他撅起了嘴，嘟囔着说：“这是小事情，算得了什么，我才不在乎哪！大起来做大事情，那可是另外一回事！”他一不高兴，功课也不做了，就上床去睡觉。没头脑躺在床上，心里说：“这点小事，也犯得着嘀咕个没完！哼，瞧我大起来好好做几件大事情给你们看看。可是我哪天才能大起来呢？等不及了！等不及了！ ”没头脑正在想心事，只听见窗外有人叫他：“没头脑，快出来，有好玩儿的！出来，快点！ ”没头脑竖起耳朵一听，是他的要好同学 “不高兴”。他连忙打开窗子，只见 不高兴上气不接下气，说： “快走，碰上仙人了！ ”没头脑正在生妈妈的气，二话 不说
4、，跳出窗子，跟了不高兴就跑。这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个 “不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。大伙儿要 上东，他不高兴上东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。这么个人，谁还高兴跟他玩哪！可你不高兴跟他玩，他可是不咼兴你不咼兴跟他玩，换句话说，就是他偏咼兴 跟你玩。真把人烦死了。大伙儿打由大这天下了雨，不高兴跟几个同学一块儿放学回家。道走，不高兴不高兴，要抄近道打泥地上走。大伙儿说泥地上都是水 坑，劝他不要走。可是不高兴不高兴，走到泥地上去了。同学们看见 他老毛病发作，自管自走了。4、欣赏插图三、他山之石，导读课案例没头
5、脑和不高兴导读课教学设计教学目标：1 、向学生推荐没头脑和不高兴这本书，初步了解书的内容，调动学生 阅读的兴趣。2 、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。3 、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大 就做不了大事的道理。教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。教学准备：课件目录打印教学过程：一、谈话导入，推荐书目：小朋友们，你们有没有看过童话故事呢？跟着老师一起来回忆一下 （课件出示图片）你你最爱的童话故事是什么？今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。它是学生读课题，教师板书二、欣赏
6、封面，走近作者。我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。 仔细观察封面，你都发现了什么？预设1、题目读一下题目，读后有什么疑问吗？（板书：疑问）学习贵在质疑，因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。 如果我们的课外阅读带着疑问来读， 一定非常有意思。预设2、图画你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱 动脑筋的孩子。预设3、作者板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象 的一样吗？（出示简介：他是一个不可多得的、 天生的儿童文学作家。 他的作品影响了 几代中国儿童的成长。他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。他
7、是我国具有 国际影响的儿童文学大家。他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿和你想象的一样吗？想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。（出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名儿童文学作家、翻译家。主要作品有没头脑和不高兴、土土的故事、我是一个 可大可小的人等。主要翻译了安徒生童话全集、长袜子皮皮、木 偶奇遇记等作品。）预设4、作品类别很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息， 中国说明作家是中国人。幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽 默故事的，这本书就是你们的首选。儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。 任溶
8、溶系列什么意思 ？我们以前还看过杨红樱系列。如果我们想看童话，就看封 面上有没有童话字眼，想读科学类图书的，就看封面上有没有科学之类的字眼。 如果封面上有经典一词，说明这本书很有影响力，很多人喜欢看。三、细读目录，激活想象1 、读完了这本书的封面，让我们再来看他的目录。（出示）请你们翻开桌子 上的目录，读一读目录的标题，最吸引你的是哪一个故事？充分发挥你的想象，透 过这个标题，想象一下这个故事能讲什么？你仿佛看到了什么？又很想知道什么？2、学生读目录，想象质疑。3、同桌交流后班级交流。四、走进故事，了解人物看来，同学们已被目录中的标题深深地吸引了，那故事的内容就更吸引人了！让我们就从这本书的第
9、一个故事没头脑和不高兴读起吧。1、什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他 读书也聪明，决不能没脑子。）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没 头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看，（出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。）记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四,糊里糊涂。是这样吗？听（教师讲故事）2、这就是没头脑？发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？（学生想象教师评价）有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？讲故事。3、听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这
10、样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！ ”对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然，读：“他撅起了嘴，嘟囔着说，这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！ ”你觉得没头脑不改 掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影响。你们想不想知道没头脑长 大是什么样子？4、在生活中，我们会不会遇到像没头脑一样的人和事？（你真会读书，你已经在书中找到了自己的影子。看来这个故事不仅仅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。板书：道理）5、这个故事中除了没头脑，还有一个主人公不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？老师
11、不想讲他的故事，想让你们自己来读，不过老师可以提前透露一点内容。这不高兴与人搭戏演武松打虎， 我们知道武松本领高， 三下两下就把老虎打死了。 可这不高兴演的这出戏，老虎和 武松打了半天半日，不分胜负，打了几天几夜，还没演完，可急坏了台下的观众。怎 么样有意思吧？那就课后赶快读一读这个故事吧。五、片段欣赏，激发兴趣除了这个故事，其他的故事也很有意思。我们来读读其中的几个片段。（出示：说时迟那时快， 只见那瘦高个像跳蹦床的演员那样晃晃悠悠飞到空中去了。一丈，两丈，三丈，四丈，五丈，六丈，七丈，八丈，停！ ”）大家猜一猜，想一想：后来这个瘦高个”怎么样了？那就读一读小妖精闯祸这篇有趣的童话故事吧！（出示：图片）这是书中的一张插图，仔细观察图，讲了谁的故事，请你猜猜，这图中谁是天才杂技演员？为什么？老师告诉你们那圆滚滚，胖乎乎的才是天才杂技演员。六、结尾时间过得真快，这节课马上就要结束了。没头脑和不高兴中的那些生动有趣的故事，诙谐幽默的语言。是不是令大家难以忘怀呢。我敢保证，大家一定会对 它爱不释手，看了还想看。同学们，赶快带着你们的疑问和想象来读这本书吧，看 看在书中能不能找到你们自己的影子，在你们捧腹大笑的同时， 是不是会明白许多做人的道理。等你们读完了，我们再一起交流好吗？