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1、初中部德育工作方案5一,指导思想在xx市和xx区教委以及学校党政的领导下,抓住xx推进新课程改革,承办2xx会,召开第二次全市德育大会和我校进行首都名校建设的良好契机,按照贯彻先进教育思想,整合德育资源,固化德育模式的基本思路,重在德育建设和思路引领,巩固已经形成的德育模式和特色,改革创新德育管理思路和方法,提高德育针对性和实效性,提升我校德育在市区的地位和影响力,促进素质教育在陈经纶中学落地生根.二,工作重点继续巩固和深化”三构建一加强”的德育工作模式和框架;按照学校教育教学两大系统思路,整合校内各种德育资源;推出德育”四层次构想”,实现德育内容模块化,专业化;以xx和课改为契机,提升人生远
2、足综合实践课程,打造特色品牌德育活动;以德育科研和培训为引领,分层培养四支德育队伍.三,具体工作1,挖掘教育因素,整合校内德育资源按照学校教育教学两大系统的组织框架,学生发展处,年级管理处合并为一个处室,虽然人员没有增加,但要发挥整合与叠加效能,提高工作效率.克服条块分割状况,实现德育,团委,年级,医务室等人员共享,分工合作,形成校内大德育体系,提高德育资源利用率.(1)加强处室一体化统一领导处室合并将带来一系列的新情况,新问题,新关系,我们将按照处室一体化的思路进行调整,实现资源整合,效率提高.(2)建立岗位分工责任制.按照处室一体化的思路,对处室人员进行重新分工,明确岗位职责.强化处室人员
3、工作的主体意识,发挥每个人的主动性,积极性和创造性,所有人员都要独立做好本职工作,克服依赖,推委,扯皮,攀比等现象;强化处室人员的合作意识,处室人员之间要多沟通,多协作,多补台,多支持,实现资源共享,形成教育合力.(3)建立大处室例会制度(两周一次).四个年级之间形成沟通,衔接,合作,互动机制,在行为规范管理和大型活动等方面,探索学生交叉管理和主任联动管理,努力实现学校层面一盘棋;发展处和年级之间形成分工与合作,服务与指导,评价与激励的良好关系,共同打造优良校风和一流质量.(4)建设阳光和谐处室.坚持公平,公正,公开,透明的原则开展工作,按照沟通,理解,宽容,信任的原则处理人际关系,提高处室和
4、谐度.做好处室人员分工,减少工作真空,也要避免重复工作;探索科学管理规律,加强合作与协调,提高工作效率与效能,克服职业倦怠现象的出现.2,总结成功教育经验,固化德育管理模式建立工作模式可以避免重复探索,提高工作效率.新学年工作将努力推出不同的工作模式,作为统一思想,统一步调,顺畅关系,提高效能的重要措施.(1)固化和规范年级学生会管理模式.年级平台打造是我校办学质量提升的主要举措,年级学生会是年级学生自治管理的重要平台.初中和新高二要总结,巩固和完善,新高三要坚持和充实,新高一要在一个月内进入常规运行状态.学生发展处在四个年级学生会的规范和协调方面做出努力和探索,力争在一个学期内构建起相对科学
5、的管理模式,为年级管理提供服务和支撑.(2)固化和规范分段德育活动形式和内容.我校已经形成了一些很好的特色活动,发展处,年级组,教学处要通力配合,将这些活动固化.这样既可以避免因为人员的变动而出现随意的状态,又可以减少不必要的劳动和付出,提高工作的效率和效能.比如:初一,高一的衔接教育,初二高考期间的远足,高一的政治社会实践,高二的戏剧节和参观北大活动,初三,高三毕业典礼,高三成人仪式和百日誓师学校也要固化一些德育活动,比如9月的新生军训和秋季运动会,10月期中考试后的体育比赛,11月的科技节,12月的圣诞和元旦联欢,1月的百名标兵评选,4月的春游,5月的合唱比赛,6月的人生远足(3)固化和规
6、范三构建一加强两支撑的德育工作模式.这是我校多年探索和积淀的成果,要不断完善和固化,成为特色和品牌.人生远足要多样化并向学科延伸,不断升华为综合社会实践课程;志愿服务要多样化并向家庭和学校延伸,不断升华为爱心工程;自我管理要层次化并向班级延伸,不断升华为自管自育;校园文化建设要整体化并向精神层面延伸,不断升华为学校主流价值观;年级平台打造要科学化并向创新方向延伸,避免高原现象出现;德育首席要学术化并向符号化方向发展,防止出头椽子先烂的现象.(4)固化和探索分年级分阶段的班级活动模式在已有班级建设思路的基础上,逐步探索分年级,分阶段的班集体建设活动模式,促进班集体建设过程的科学化,促进德育科学管
7、理重心的进一步下移,逐步形成学校,年级,班级不同的德育框架结构和活动模式,使学校德育管理形成自动化的状态,实现真正的制度化,科学化管理.3,理清德育工作思路,明确不同德育任务德育工作纷繁复杂,我们按照学校德育工作规律,将德育分成规范性德育,发展性德育,深层次德育和境界性德育四个层次,学校,年级和班级都要按照这一思路分层次,分阶段开展工作,发展处教师分工也要以此为参照.(1)加强行为养成教育,落实规范性德育规范性德育是德育的第一个层次,主要为了培养学生良好的行为习惯,是德育最基础性的工作,可以通过德育常规量化评比来实现.我校通过”八好班集体”建设(学生出勤好,仪容仪表好,师生和谐好,公物维护好,
8、教室整洁好,参加活动好,行为习惯好,课堂秩序好)培养学生良好习惯,规范学生不良习惯,形成良好的教育教学秩序和校风.(2)开展丰富多彩活动,推动发展性德育发展性德育是德育的第二个层次,主要目的是促进学生全面发展和个性发展,是规范性德育的发展,可以通过开展丰富多彩的学生活动来实现.我校通过俱乐部(包括体育,艺术,科技三个俱乐部),学生社团(文学社,左社,颜社,电视台,电影社等社团),拓展课(小语种,名著欣赏等几十门),志愿服务(家庭之星,班级之星,学校之星,社区之星,社会之星)和人生远足(市内课程,省外课程,国外课程)等途径开展学生活动,为学生全面可持续发展提供广阔的空间和舞台.(3)加强心理和学
9、法指导,推进深层次德育深层次德育是德育的第三个层次,主要是为了使德育走进学生心灵,是规范性德育的深化,主要通过加强心理健康教育来实现.我校通过学生心理状况测试,了解学生群体心理健康情况;通过组织丰富多彩的活动,促进学生健康心理的形成;通过师爱,思想工作和心理咨询,及时解决学生中出现的心理问题;通过学法指导,开发学生动力系统;通过初高中不同学段学生心理发展规律研究,构建分层的心理健康教育模式.(4)加强理想和信念教育,开展境界性德育境界性德育是德育的第四个层次,主要是丰富学生的精神世界,让德育成为有灵魂的德育.境界性德育是德育的灵魂和最高层次,可以通过高品位的主题教育活动来实现.我校主要利用初一
10、建队,初二离队建团,初三升学教育,高一人生规划,高二参观北大,高三成人意识以及青年团校,青年党校,志愿服务,毕业典礼,班会队会等对学生进行世界观,人生观,价值观和理想,前途,信念教育,引领学生主流价值观和高尚人格的形成.4,通过德育科研和培训,分层培养德育队伍经纶德育已经形成了自己的模式,体系和特色,德育队伍的素质和能力将成为进一步提升德育工作的瓶颈,通过科研引领和培训提高等途径培养德育队伍是今后德育工作的重点.(1)加强德育科研,引领德育新理念我校已经初步立项四项德育科研课题,这些课题将由发展处,年级主任,班主任等不同人员牵头,不同人员组成课题组,以理论为指导,以工作为依托,以行动研究为重点,引领学校德育工作. 7 / 7