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1、乘法的初步理解教学设计教材分析： 学生已经学过加法、减法，这个节是学生学习乘法的开始，因为学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步理解”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。 教材十分重视让学生实际操作，首先通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照。这样形数的有机结合，使学生初步理解乘法。在理解乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。从中我们能够清晰地得出二个知识点：一是初步理解相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意
2、义和实际计算的基础。其中初步理解乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式是本课的重点，识别相同加数、理解乘号前后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。从而进一步领会乘法的意义。学情分析： 虽然有一部分学生已经理解乘法，部分学生会背口诀，但对于乘法的意义并不清晰。所以，在教学中，结合教材的编排特点和学生的思维特点，充分利用教具，通过让学生想一想、说一说、算一算等形式增强直观感性理解，减少知识的跨度和难度，以更好的完成教学任务。教学方式与手段： 1、注重激发兴趣，引导主动探讨，把学生假设于无助的地位，设计学习过程，引导学生自己去发现知识，掌握规律。 2、重视知识发现过程的教学。教师不主动将结论告
3、知学生。学生参与探究知识发生发展的过程，自主发现。 3、创造更多机会让学生有操作实践机会，更好理解知识，并在实践中培养动手水平，在合作中探究培养合作意识、团队精神。教学目标： 1、知识与技能：在具体情境中，体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式各部分的名称； 2、过程与方法：通过自主探究与合作学习的方法，体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法； 3、情感态度与价值观：在丰富多彩的学习活动中，培养良好的学习兴趣。教学重点：体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。教学难点：理解相同的数相加与乘法的关系，体会乘法算式的简便性。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引出新知：
4、（1）出示情境图： 课件出示教材46页主题图。（2）观察画面： 老师：仔细看一看，你喜欢玩什么？（学生举手回答） 老师：你从图中发现了什么？（学生举手回答） 老师：我们先来解决这几个数学问题： 小飞机里共有多少人？ 小火车里共有多少人？ 过山车里共有多少人？ 学生汇报，老师板书： （3）引出课题： 观察每个算式有什么特点？ 学生汇报，老师板书：都是连加、加数相同。 老师：这种加数相同的加法，还能够用乘法表示。二、探究新知：（1）引导学生写出乘法算式，教学读法： 教学如何将改写成乘法算式： 老师：这个式子里有几个2？（学生回答：7个） 老师：那么这个式子表示什么意思呢？（学生回答：7个2相加）
5、老师：像这样的式子我们还能够表示： 或者 读作：2乘7等于14 或者 7乘2等于14 老师：这里要说明：我们通常也会把“乘”说成“乘以”，这也是能够的。（2）教学：乘法算式各部分的名称：（3）教学：乘法算式各部分的意义： 改写成乘法：或者 老师：我们会发现两个乘数分别表示：相同的加数与相同加数的个数，积表示几个相同加数的和。（4）练习：将上面其他的加法算式改写成乘法算式： 听学生汇报，评价学生的汇报结果。三、练习提升：（1）你会读吗？ （2）把下面的加法算式改写成乘法算式，再读一读 （3）出示图片“8串钥匙，每串4把”，列出加法算式和乘法算式。（4）出示图片“9堆草莓，每堆3个”，列出加法算式
6、和乘法算式。老师总结：求几个相同加数的和，我们用乘法算式表示较简便。四、小游戏拍拍手： 老师拍手，同学们认真听，并根据老师拍手的频率说说是几个几相加，并列出乘法算式。 请同学拍手，其他同学认真听，并根据拍手的频率说说是几个几相加，并列出乘法算式。五、巩固练习：（1）请你判断，不对的请说说哪里不对： 老师小结：必须是相同加数，才能用乘法计算（2）下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出来： 老师小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示。（3）这样100个相加，你会列乘法算式吗？（学生讨论后回答）六、课堂总结：这节课你学到了什么？（1）求几个相同加数的和，用乘法表示更简便；（2）读算式
7、时，按从左到右的顺序读；（3）会写乘法算式。七、作业布置：窗体顶端 1、书本第49页，练习九的1、2、3题； 2、书本第50页,练习九的5、6、7、8、10题。板书设计：乘法的初步认识（1） （5个3相加） 读作：3乘（以）5等于15 或者 读作：5乘（以）3等于15 （4个6相加） 都是连加、加数相同 读作：6乘（以）4等于24 或者 读作：4乘（以）6等于24 （7个2相加） 读作：2乘（以）7等于14 或者 读作：7乘（以）2等于14 乘数 乘号 乘数 积相同加数的个数 相同的加数 相同加数的和教学反思：本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是要使学生
8、亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义；认识乘号，知道乘法算式的读法。在教学中，我首先出示一幅游乐场的情境图来创设情境，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，同时让学生感到加数相同的情况在我们生活中处处都有。在具体的教学情境中，通过列连加算式，再引导学生进行加法的比较归纳，帮助学生参与“相同的数”、“相同加数的个数”、“几个几”、“乘法算式”等数学知识的“再创造”，帮助学生体验乘法的发生、发展与形成的过程，发展学生的教学思维。然后利用“拍拍手”的游戏，帮助学生更进一步的掌握新知识。最后，通过几个扩展练习来帮助学生理解并巩固扩展新知识。这堂课整体上感觉不错，教学内容丰富，各环节紧凑，课堂气氛活跃，学生掌握良好，但也存在很多不足。新授知识的过程太短，导致很多细节没有讲清楚，使学生在后面的练习中出现了各种各样的问题，对乘法的意义理解不够深刻。新授时两个乘数的意义没有做太多的说明，导致学生列乘法算式时出现了很大的问题。游戏的设置既是为了吸引学生的注意力也是帮助学生来理解乘法，但设置的太靠后，作用没有预想的那么明显。教学过程中语调不够吸引学生，对学生的表扬也没有特别强调，使得课堂不够生动，等等。这些都是这堂课中所存在的问题，在以后的教学中要多加注意改进。