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1、搭石小学四年级语文教案学习目标1会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。2 积累文中喜欢的句子。3 感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。教学准备录音机、小黑板、教学过程第一课时一、出示课题： 21 搭石请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题） 教师针对学生的问题进行归纳， 出几个主要问题。二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号。1 指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。2 谁来读一读你已经
2、读懂的句子或者自然段？如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。三、出示挂 “看， 就是人 小溪 踏的搭石。就是 一 普普通通的石 ，却 着 美好的情感。” 大家再 一 文，看看哪些 或者句子能 你体会到 的美好情感，把他 划出来。1 小黑板相机出示几个重点句。“上了年 的人，无 怎 急着赶路，只要直到 意了才肯离去。”上了年 的人 什么会 么做呢？有什么感受？（指名 感受抓住重点 “无 只要一定踏几个来回直到”）你能把自己的感受通 朗 表 出来 ？ （引 学生 出自己不同的感受， 出自己的体会来。）“如果有两个人面 面同 走到溪 ， 会人 把 看成是理所当然的事。”什么是“
3、理所当然的事” ？ 几个生活中理所当然的事 一 。 ： ，像同学 才所 的都是理所当然的事，都是我 每个人不 任何条件都 做的事， 是做了以后不求回 的事。 那么 文中指什么事是理所当然的？ 你的感受， 再 着自己的感受 一 。和小 同学演一演。四、 有什么 的美好情感呢？ 能用自己的 一 。第二 一、上 我 学 了 文，感受到了 美好的情感。同学 在上一堂 在其他一些不明白的地方做了 号，今天咱 学 文，把你 没 懂的地方提出来。（引 学生 系上下文 懂“ 走搭石慢 ”的俗 ，体会景之美。）二、就在 美 的山村，清澈的小溪中那一 ，一排排的搭石， 着故 的小路，更 着 美好的情感。在 个美
4、的世界上，到 都洋溢着美好的情感，你 看，一个承 也温暖了 多多面 重重困 的人 ， 大家自己 一 小黑板上出示的短文一个承 。 “ 是美国 部的个 雪交加的夜晚，推 克雷斯的汽 坏在了冰天雪地的山区， 野地四 无人，克雷斯焦急万分，因 如果不能离开 里，他就只能活活 死。 ，一个 的中午男子路 此地，他二活没 ，就用 将克雷斯的小 拉出雪地，拉到一个小 上。当克雷斯拿出 个陌生人表示感 ，中年男子 ：“我不要求回 ，但我要你 我一个承 ，当 人有困 ，你也尽力去帮助他。” 在后来的日子里克雷斯帮助了 多人，并且将那位中年男子 他的要求同 告 了他所帮助的每一个人。 6 年后，克雷斯被一次 然 生的洪水 困在一个小 上， 一位少年帮助了他。 当他要感 ，少年竟然 出了那句克雷斯永 也不会忘 的 ， “我不要求回 ，但是我要求你一个承 ” 克雷斯的心里 涌起了一股暖流。”三、 文中，你最喜 哪些句子？ 自己再 一 ，然后抄下来。（播放背景音 ： 的奉献）四、各学 小 自学生字， 容易出 的字相互提醒。内容仅供参考