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1、识字学词学句（一）_模板教学目标1学会本课13 个生字和由生字组成的词语，会认3 个生字。2图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。3能正确、流利地朗读课文。第一课时教学过程一、启发谈话，导入课题同学们， 现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。二、看图理解课文：出示幻灯片1（ 出示第一幅） 同学们仔细看， 图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读“大兴安岭 ”、 “雪花 ”、 “飞舞 ”这三个词）（大兴安岭在我国的北方，
2、那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。 ）2（出示第二幅）你通过看图，了解到了什么？（认读“柳枝 ”）（长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。）3（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读“海南岛 ”“鲜花 ”“盛开 ”）（海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。）4练读字词：“大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大”三、自读课文初步理解课文内容l 自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。2想想课文有几句话，每句话讲什么？3指名读课文，领读生字词，分析字形，认识“礻 ”“雨 ”“纟”。重点指导“兴 ”是
3、 “”不是 “”“祖 ”左边是 “礻 ”，右边是（且） ，不要多加一横。”广 ”与 “厂 ”区分， “已 ”与 “己 ”区分辨别。四、全课小结第二课时一、看图，认读生字词二、看图学词学句1出示这三幅图，思考：它们在同一季节里景色有什么不同？（小组交流）2文中是怎么描述的？指名演第1 句话。（出示大兴安岭春景图）体会“飞舞 ”。大兴安岭的景色怎样？为什么到了春天，大兴安岭的雪花还在飞舞？理解“还在 ”。长江两岸，海南岛上又是怎样一番景象？你从课文中读懂了什么？体会“已经 ”，还可以用在哪？理解“到处 ”。3再读第一句话， 你明白了什么？为什么它们在同一季节的景色不同？说明了什么？（春大里，这三个
4、地区在同一时间气候却差异很大，说明我们祖国多么广大）4齐读最后一句：理解“广大 ”“多么 ”，试着用 “多么 ”说话。5指导朗读全文，我国这么广大，风景这么美丽，作为一个中国人，你怎么样？用赞美和自豪的语气读全文。三、布置作业1练习书写生字新词。2背诵课文。识字学词学句（一）由范文先生网教案频道请注明出处 !https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载教学目标能完整地讲述做家务事的经过。愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈。重点、难点大面积训练，说做家务事的经过。从小事做起，学会归心体贴长辈。课前准备.课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。教学过程激趣导入同学们，你们在家里做过
5、家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）展示画面，口语交际创设情景一(1)（出示 .课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明， 还要做许多的家务事， 小明就想帮妈妈做一些家务事， 可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？(2)讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？四人小组讨论交流。妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演。小组内的几个同学分别扮演妈妈、 孩子、同
6、学等角色， 表演劝说的过程。 说服 “妈妈”后，请 “妈妈 ”谈谈，为什么接受了 “孩子 ”的要求。(3)上台表演。小组自告奋勇上台表演。评一评 “最佳口才奖 ”。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈 ”。创设情景二刚刚有几位同学都说做过家务， 那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？（）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？（）个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）（）全班交流。其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？创设情景三通过刚才的交流， 教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？
7、那我们就来一个“小能手 ”争夺赛吧！（）分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等） ，全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。（）每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手 ”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。（）在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手 ”并奖一朵小红花。 （边做家务边放音乐）.总结通过这一节课， 大家有些什么想说的？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、 爱劳动的好孩子， 那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手， 好不好？下面我们大家一起唱我有一双勤劳的手 。（老师和同学一起唱）语文
8、园地三 口语交际我该怎么办由范文先生网教案频道 https:/ 搜集整理，版权归作者所有 ,转载请注明出处 !画教案教学设计一、教学要求学会 6 个生字，认识3 个偏旁。会认 5 个字。正确地朗读课文。背诵课文。二、教材说明本课是一首谜语诗，谜底是画。 全诗共四行， 读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜， 写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的， 但画上的山色却很清楚。 在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花， 不管在什么季节， 它都照样盛开着。 人走近停在枝头上的鸟， 它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。
9、这些都表现出一幅画的特点。三、教学建议（一）教学准备准备本课的生字卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。（二）识字、写字教学学习生字。重点指导读准生字“色、春 ”和要求会认的字“近、声、惊 ”的音。随生字 “画、听、春 ”的学习，认识偏旁“”（凶字框）、 “口 ”（口字旁）和 “”（春字头）。指导写字。 要求学生用学过的笔画、偏旁识记字形， 培养识字能力。让学生自己观察字在田字格中的位置， 利用田字格帮助写好字。 注意 “画”字上面的部分与 “”不能离得太远； “听 ” 字的口字旁要写得略靠上； “春 ”字中 “”（春字头）的 “”（撇）和 “”（捺）要舒展些，盖住下面的 “日 ”。（三）朗读、
10、背诵指导本课是韵文形式的谜语，诗句节奏鲜明，讲究对仗， 读来琅琅上口。可让学生边读每一行诗边看图，通过读和看图，体会诗中的 “山、水、花、鸟 ”有什么特点，从而猜出谜底。然后通过范读，指导学生把课文读正确、读流利，能读出节奏。在熟读的基础上背诵课文。（四）练习提示第三题，读一读。要求读的每一组词意思都是相对的，学生可以在读中巩固所学生字词。（五）扩展活动自己作一幅山水画。（六）课时安排教学本课可用1 课时。花朵的教学设计教学目标 1、借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵课文。2、会认 “花、朵 ”等七个生字，会写“火”字。3、能结合生活实际，感受生活的美好。重点难点 1、正确朗读课文，背诵课文
11、。2、 “火”字的书写。教具准备 几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片。教学时间 一课时教学流程 一、情景引入，激发兴趣1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。（可从颜色、形状方面说。 )2、你们还见过哪些花朵？说出来与大家分享一下。3、告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题（板书：1 花朵）。二、自主认读，读准字音1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。2、小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。3、指名读课文，师生共同正音。4、去掉拼音读课文，把课文读正确。5、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流
12、利。三、指导背诵，朗读感悟.1、听课文录音，跟着录音朗读课文。2、自由朗读课文，看谁读得好。3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（认识逗号。跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。）4、分组朗读句子（一组读一句）。5、指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。 ）（ 1）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。）（ 2）出示夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？（ 3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读指名读后评
13、议：感觉到夜空美了吗？齐读。）6、自学第二句。 （出示第二句。 ）（ 1）提出学习要求：把句子读正确流利。想想焰火是怎样的。你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？（ 2）检查自学、互相交流。（ 3）看到节日里燃放的烟花， 你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第二句。 ）7、朗读体会第三句。 （出示句子。）（ 1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？（ 2）讨论刚才提出的问题。 （因为我们是在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。）（ 3）我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和自豪感。8、指导背诵课文。(1) 师生合作读课文。 （师：星星。生：是夜空的花朵。 ）（ 2）小组同学互相背诵。（ 3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。四、指导书写，学会 “火 ”字1、教师在田字格中写“火 ”字，并边示范边说笔顺。2、观察、说说“火 ”字在田字格中的笔画位置。3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。五、作业把课文背诵给家长听。教学反思：让学生欣赏各种各样的花,同时引导学生说说自己还见过哪些花，由此引入新课，在指导学习的过程中， 充分利用学生已有的知识经验， 引导学生自主读书， 自主识字，着力培养学生爱读书的习惯。