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1、 2 辨方向教案教学目标1、在实践中认识八个方向的正确位置关系，进一步发展空间观念。2、借助辨认方向的活动，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生在观察、解决问题的过程中，感受科学与日常生活的密切联系，培养学生的问题意识和运用生活经验帮助思考的意识。教学重点认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用词语描述物体所在的方向。教学难点 :根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。教学准备准备制作方向板的工具。教学课时1 课时教学过程一、动手实践，制作桌面方向板意图： 从学生实践入手，通过学生自己亲身操作，体验
2、认识八个方向的位置关系，让学生充分体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。过程：1、同学们谁来说说黑板在哪个方向呢？2、介绍指南针，提示课题3、辨认教室里的东、西、南、北4、制作桌面方向板1）拉一拉，找一找请两个学生往指南针的东、西方向拉一条绳子，并把绳子的末尾固定好，然后往刚才所拉的方向插上相应的方向牌。其余6 个方向分别拉三条绳子的方法同上。第 1页 策略建 ：上 前要在教室中留出一个空位置，桌面上放一个可旋 的木板， 学生 手 践提供一个指南 和4 条 子 2）猜一猜（先个 猜，再小 猜） 在又多了4 个新方向， 可它 没有名字，你能不能 着 其中的一个新方向，猜一猜它叫什么名字，并 出
3、理由？ 猜 的同学 新方向插上方向牌。 ：我 把（）和（）之 的方向叫（） 有 3 个方向， 想一想后， 把你的想法告 你 的同学，然后推荐一位 秀的解 来介 一下。 猜 的同学 新方向插上方向牌，然后 。3） 律（相 性及新方向的由来） 学生仔 察 个桌面方向板， 自己的 。5、学生独立制作方向板1）制作方向板 小 从学具盒里 每人一 方向板，上面已 出了北，你 能 出其它的方向 ？2）向同伴介 制作方向板的方法（投影展示）3）反 小 你 的方向板都做 了 ？二、小 活 ， 运用，加深体 意 ： 学生在丰富多彩的活 中合作学 ， 每个学生提供了自主学 ，交流互 的空 和 ，使学生在参与中都得
4、到 展。 程：1、我 你做（ 着方向板）1）交代任 ， 生示范 你站在我的（） 2）出 方向板运用不当的 桌面方向板，站 方向，出 方向板运用不当的 3） 学生 ，解决 ，引出方向板的一个方向要 准 方向，才能正确的第 2页运用。4）活动开始：全班2 人一组做活动5）反馈2、比一比，说一说（允许部分学生脱离方向板，运用头脑中的方向板）1）交代任务：在小组里比一比，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪个同学，如果比较厉害的同学可以试着不用方向板。2）教师示范3）小组活动开始4）反馈介绍时要用手比一比，同时请被点到名的同学起立后自己坐下。三、图上辨认方向意图：从实践回到图上，深入浅出，给学生提供了自己探索图上的方向及位置的机会。过程：1、问题提出： （课件出示课本上的图）太阳的方向与太阳位置的变化。2、解决问题（小组讨论）3、反馈（个别介绍）四、质疑问难促进发展1、今天我们学习了什么？你们有什么收获？2、正确地辨认方向可以帮我们解决生活中的许多问题，课后带你的方向板去操场认认方向，还可以去公园认认方向。第 3页