《二年级语文下《寓言两则》教学设计六(二).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下《寓言两则》教学设计六(二).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2019 年二年级语文下寓言两则教学设计六（二）激趣导入，揭示课题1. 谈话导入，交代教学目标。同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言守株待兔。通过学习课文，理解寓意，学会生字。2. 创设情境，播放多媒体动画守株待兔，激发学习兴趣。现在老师先请大家欣赏守株待兔这个有趣的寓言故事。大家边看边想：守株待兔是什么意思？3. 揭示课题，释题。a. 揭示课题，正音。b. 释题：问：株是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？4. 学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。学习课文，理解
2、寓意1. 学习第 1、2 自然段。1 / 4a. 自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。b. 默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）c. 出示生字窜撞，理解意思。（窜乱跑；撞碰）d. 他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多好啊），齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么？学生交流自己对问题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2 自然段。2. 学习第自然 3 段。a. 自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。板书：整天坐守庄稼全完了b. 齐读第 3 自然段。2 / 43. 理解寓意。a. 他
3、这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。b. 学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。c. 老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）d. 在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。e. 老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。f. 齐读课文。课堂练习1. 认读生字，交流记字方法。2. 出示要求写的 9 个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么问题。3. 指导写字。4. 完成课后练习读读想想。3 / 4学习目标1. 会认寓等 10 个生字，会写守等 9 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。3. 能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。4 / 4