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1、2019 年二年级语文下奶奶笑了教学设计资料1、 学习课文，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。2、 会用文中句式我给谁干什么练习说话，培养学生的口头表达能力。3、 能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。4、 会正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：1、 会用我给谁做什么的句式说话。2、 利用投影想象说话和复述课文。教学方法：重点突破法学习迁移法教学准备：投影 录音 卡片 小黑板教学过程：一、 复习字词：1、 利用生字卡片开双轨火车（同桌一人读，一人组词）1 / 62、 尝试听写生字，利用卡片直接纠正二、 投影质疑：出示投影1、 我们今天继续来学习课文奶奶病了。（出示课题）2、 出示投影 观察力培
2、养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了？ 质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样？（略）是啊，生病的人可痛苦了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的？（笑 咪咪）这是怎么回事呢？三、 初识课文：听录音，看课文，自由说说奶奶为什么笑了？四、 学习重点句：1、 说话练习（1） 出示投影：图上画了谁在干什么（板书：倒开水）2 / 6她会怎么做，怎么说？奶奶又会怎么说？连说三个问题。（2） 小结方法：刚才这幅图，我们说了哪3 个问题？（小黑板出示投影的学习方法）（3） 出示投影 请同学们自由选择1 幅图，按刚才的办法说一说。 指名说，反馈、评议。（板书：拿苹果、讲故事） 同桌互说刚才没说过的寻副图。2、 文字训练
3、：冬冬为奶奶干了哪些事？文中中句话写出了这一点？用划 出自由读一读，用标出表示动作的词。我们朗读时，应该把它们读成重音。3 / 63、 朗读训练： 齐读重点句 范读，生听、比较，再齐读 我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？ 理解还的用法，并用还说一句话。 同桌分角色表演读，配上表情与动作4、 发散训练出示句式我给谁干什么？说说我还会给奶奶干什么？五、 学习 1、2、4 句：1、 正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑？2、 冬冬怎么会想到去做这些事的呢？六、 导行：4 / 61、 如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗？2、 由此可见，冬冬是个怎样
4、的孩子？3、 如果你的奶奶病了，你会怎么做？4、 说说其他时候，你会给谁干什么？（出示句式：我给）七、 回归整体：1、 朗读全文2、看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。3、 看板书背课文。八、 布置作业作业本：按课文填空板书设计：20、奶奶笑了谁 倒开水5 / 6干什么 病了我拿苹果笑了说 讲故事（还）教后感：1、投影片的灵活运用。本课用的复合投影，设计时出现了错误，第一框奶奶病了都满脸笑容。教学时，灵活运用，抓住这一点由病笑激出学生的疑问，自然导入重点句的学习，有水到渠成之功效。2、重点突破的教学设计。质疑后，直奔中心，进行说话训练，语言文字训练，在最佳学习时间内解决了课文的重点法。3、学习迁移的运用，使学生的自主地学习了投影教给了学习的方法，培养了学习的能力。6 / 6