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2019 年二年级语文下我要的是葫芦教学设计十二抽拉投影片、生字生词卡片。教学时间：四课时。 ( 说话写话训练占一课时)教学过程：第一课时一、导入谈话。( 出示小葫芦实物) 这是一个小葫芦，这头圆，这头长，多可爱啊！喜欢吗？有个人也很喜欢葫芦，他种了一棵葫芦，常对别人说：我要的是葫芦。 ( 板书课题 )二、指导看图。1. 看书上四幅图：这个故事的主要人物是谁？( 指出 ) 怎么知道？( 三幅图上都有他 ) 他就是题目上的哪个词？ ( 我)2. 逐图说我在干什么。三、初读。1. 自由读课文，标出自然段序号，哪段讲哪幅图的意思？1 / 22. 指名轮读，评议。四、图文结合，理解第一自然段。1. 图上这个人是什么时候的人，从哪知道？( 衣著及从前这个词 )从前是什么意思？2. 指名读第一自然段，思考课后第一题第一问。(1) 葫芦开始长得怎样？ ( 画、读句子 )( 出示投影 ) 一架葫芦，叶不多。(2) 这是那个人种的葫芦吗？ ( 不是，因为书上说长满了绿叶，而这棵葫芦叶子不多，也没有雪白的小花和葫芦 )(3)( 覆盖一投影片上去) 是这棵葫芦吗？( 对 ) 花谢的谢是什么意思？ ( 板书：绿叶、开花、葫芦)(4)( 抽拉投影片，使我出现在投影上) 种葫芦的人看了心情怎样？从哪两句知道？ ( 板书可爱 ) 读出高兴语气。3. 小结：这自然段讲什么？2 / 2