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1、2019 年二年级语文下植物妈妈有办法教学设计四（2）1学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用划出相关的语句。2课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用读了课文，我知道了句式汇报自学的成果。 ( 如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法)( 设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。 )二、研读课文，探究感悟1你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里 ?找伙伴一起朗读课文 2、3、4 节，把你的想法说一说
2、，互相问一问、评一评。 ( 板书合作学习方法：读、说、问、评)( 学生合作学习，精读2、3、4 节，教师巡视参与 )2全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：( 学生说哪种植物，就讲读哪一节 )当学生说到我觉得蒲公英妈妈最聪明时：说到这里，你有什么问题要提出来吗?1 / 5生质疑：降落伞到底指什么?乘着风是什么意思 ?( 适当讨论。 )让我们一起去看看降落伞是什么，乘着风又是什么感觉。 ( 播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说 )你觉得这情景美吗 ?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看
3、到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢 ?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行 !你们飞得很高天上的道路，2 / 5是云彩铺成；我要跟着你们，去看神秘的星星。你们飞得很远远方的风景，一定很迷人；我要跟着你们，去作快活的旅行。当学生说到我觉得苍耳妈妈最聪明时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的 ?( 播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说 ) 看了动画后，你想知道些什么 ?生质疑：带刺的铠甲是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的 ?指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。3 /
4、5当学生说到我觉得豌豆妈妈最聪明时：你最喜欢这一节中的哪句话 ?说说怎样读好它。 ( 指名读、说，指导感悟要点：啪的一声、炸开、蹦着跳着 ) 指名再读，说说读出了一种什么感觉 ?( 谈感悟，齐读句子 )让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?( 播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)同学们，你们出去旅行高兴吗 ?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节 ?指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。3. 小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢 ?( 指名口答，结合板书：风、动物、太阳)4植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5 节，边读边想：从这一节中你知道了什么?( 设计意图：语文课程标准强调：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。以上教学环节，以指导朗读为主4 / 5线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。)5 / 5