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1、师德演讲稿用心去爱还是在儿时我的老师就在我的心中播下了一颗种子一颗对“教师”这一职业期望的种子这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下渐渐地在我心中生了根发了芽长大了它终于结出果实我也成了一位老师做为一名教师师德是一门必须课要知道师德是教师必备的基本道德素养和职业要求是一种有感染力的品行是一种自觉内化的高尚情感自古以来师以德为本育师先育德所以一名合格的教师既是一名合格的传道、授业、解惑者所以我总在摸索中成长在老教师的带领下渐渐学习他们身上所在的亮点著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有也不可能有抽象的学生每个孩子都是一个世界完全特殊的独一无二的世界”在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义孩子之
2、间是有差异的他们性格、气质不同特长、 爱好不同在各方面的能力不同因此对孩子的教育方法也不同三年级的孩子自我意识还不成熟自我行为的调控能力还较弱更需要别人的理解和尊重需要不断地变换教育方式加以指导使学生乐于接受那么作为一名三年级的班主任必须具有一颗爱心爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们三年级孩子年龄较小有时课间贪玩忘记上厕所下课时我总是提醒他们先上厕所洗手后回来喝点水准备好下节课用具再出去玩渐渐的学生们养成了习惯不但自己注意还经常提醒自己的小同伴天气渐凉室内外温差大上操时我不忘提醒学生穿上外衣有时同学之间还互相提醒：外边凉穿上外衣要不该感冒了让每个孩子都感受到来自老师的爱孩子
3、们也就学会了去传递爱刚开学我班的的刘慧雪同学就因为开水烧伤了腿当她来到班内下课的时候同学们主动到她的桌前交谈在她上厕所时孩子们也主动搀扶着她孩子是一棵棵幼苗有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长小学的学生可塑性大模仿性强教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用甚至可以说教师的道德水平决定着学生的道德水平因此我们做教师的一定要严于律己以身作则时时处处给学生以楷模之影响日常工作中注重自身的修养做到文明、 礼貌善于与人合作待人真诚有耐心、 不急躁谈吐文雅朴素活波大方端庄、 整洁诚实有自信表里如一动之以情以情育人晓之以理以理塑人对待学生不体罚不变相体罚等变相体罚包含有罚站、 辱骂孩子、威胁
4、孩子等等相对而言罚站是教师普遍采用的一种体罚方式从学生习以为常的表情来看罚站绝不是一种偶然现象有教师认为： 我既不打学生耳光又不拉学生头发更不殴打学生罚站学生根本不算体罚罚站这种教育方法学生虽然最能看懂但效果甚微而羞辱孩子不仅伤了孩子的人格和自尊心更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉甚至是排斥来园上学等而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理表面上学生感到无所谓内心却是非常痛苦的势必会造成学生各种反抗心理的产生给学校教育带来负面的影响体罚和变相体罚不是师德问题是心理疾病只有心理健康的教师才能修炼高尚师德人 教 一向的 价都很高有人 教 是人 灵魂的工程 ; 有人 教 是燃 自己照亮
5、 人的蜡 ; 有人 教 甘 人梯默默耕耘 ; 有人 教 捧着一 心来不 半根草去当我穿 它面前的 些光 走 它的内核 我 地理解了它的内涵教 是平凡的、 普通的犹如一 小小的 路石而我只愿做那小小的 路石 我 的新一代在我 就的平坦而 的道路上奔向 方初次登上 台面 着 群朝气蓬勃的孩子我 是板着 装出一副 的 子想以 “ 道尊 ” 的 道德威 他 然而不久他 很快地 了我的 “友善” 向我玩起了把 上 有小声 的有做小 作的 此我当然是怒不可遏将他 狠狠地 一 此后我 我的 斥大有作用上 他 正襟危坐作 也一 不差可是我同 也 学生 了我 着走上 回答 是低着 一言不 我的心不禁 起来是不是
6、我做 了 ? 老教 我送来“灵丹妙 ”：与学生沟通用心去 他 慢慢地我用老教 那里得到的“灵丹妙 ”去和学生交朋友我在每个学生身上 找 光点尽量 每个学生 立起信心将心比心以心 心不以你的真 之情 之心是不会 取同学 真的心的很快的我 之 就建立起了一种牢固的既是 生又是朋友的双重关系有 一个故事：“智慧”、“成功”和“ ”三位天使来到人 一位母 他 到家中做客天使 那位母 ：“我 只能去一个你回家商量一下再做 ”母 最后决定把“ ” 回家奇怪的是另外两位也跟着 了屋母 惊 的 ：“你 两位也 来了?”答曰：“那里有 那里便有智慧和成功”有 就有一切在故事中如此在生活中更是如此有人 ： 疼 自
7、己的孩子是一种本能而 人的孩子是神圣教 学生就需要 一种神圣的 她不求回 慈相 种 是学生接受教育的感情基 因 一旦学生体会到 种 的情感就会 “ 其 信其道” 教 无小 皆楷模学高 身正 范回 几年的从教 程我深深地感到要做一个学生需要并喜 的老 必 刻注意修养 德以自己的一言一行去影响学生每天要求学生做到的我首先做到 余 我 真 研 大量翻 教育 志不断 自己充 在耕耘中拓 野在 教中提 我 的工作是平凡的、 碎的也是 辛的 里没有令人羡慕的 富和 利没有 赫一 的声名和荣誉也没有悠 自在的舒适和安逸可是我 有的是： 教育事 的 和忠 是将青春和生命奉献 一事 的信念和决心 然工作不久我却 眼目睹了老 的 、敬 、奉献等作 耳聆听了不畏 苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹 身感受了那 了学生真 奉献的博大情 忘不了已有 的老教 兢兢 的工作和 青年教 的帮助忘不了夜晚在 公室灯下、微机前埋 苦干的青年教 忘不了他 桌子上的教育 志、厚厚的教案、 描写教学 文的稿 些是 工作的投入更是 学生的体