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1、小学教数学师理论测试试题学校 _姓名 _得分 _一、填空。（每空 2 分，共 40 分）1义务教育阶段的数学教育要面向全体学生，实现人人学（）的数学，人人都能获得（）的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。2学生的数学学习内容应当是（）、（3数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和（）、富有挑战性的。）基础之上。4数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）与共同发展的过程。5学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）、（）。6数学学习内容，安排了（）、（）、（）、实践与综合应用等四个学习领域。7对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（）；要关注学生数学学习的水
2、平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的（），帮助学生认识自我，建立信心。8.在“数与代数”的教学中，应重视口算，加强（），提倡算法多样化。9“三维目标”指的是（）目标、（）目标、情感态度价值观目标。10.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。二、选择题（每题2 分，共 20 分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。交往互动共同发展交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。教教材用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。数学思考过程与方法解决问题4 、数学课程标准使
3、用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（） 的 动词。过程性目标知识技能目标5、下面哪个不是评价的主要目的（）为了全面了解学生的数学学习历程激励学生的学习改进教师的教学强化学生6课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（）、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。思维数感观察判断7、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和（）之上。已有的知识经验基础学生的一般能力 学生的心里发展8、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与（）是学生学习数学的重要方式。合作交流动手操作独立思考9、各个学段中，标准安排了 数与代数 （） 统计与概率
4、实践与综合应用 四个学习领域。图形与拼组空间与时间空间与图形10、学生是数学学习的主人， 教师是数学学习的组织者、 引导者与（）。主导者传授者合作者三、简答题。（每题 5 分，共 10 分）1义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，要实现的目标是什么？2、数学课程标准要求如何评价学生？四、案例分析。（共 10 分）一年级上册 P34跳绳（8 和 9 的加减法）的主题图上有： 1 幢教学楼，教学楼边上有 1 面五星红旗和许多树木， 操场上有 8 个小朋友在跳绳， 问题是“说一说”。下面是教师 B 按教材教的教学片断：出示挂图。提问题。师：看了这幅图，你发现
5、了什么？生 1：我看见了房子？师：你真能干。生 2：我发现了红旗。生 3：我发现了树木。生 4：我发现了小朋友在跳绳。生 5：我发现了地上有小草。,教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主。待过了钟，教师急忙抛出： “谁能提出有关8 的加减法？”5 分你认为教师的问题出现在哪里？如果是你怎样做？( 从问题的目的性与开放性的角度分析)五、根据下面的教学内容，结合自己所带班级的实际情况，设计一篇教案。（只写教学过程）（ 20 分）一年级：认识物体和图形（立体图形）二年级 :5 的乘法口诀三年级：平行四边形的认识四年级：角的分类 ( 例 2、 3)五年级：平行四边形面积的计算六年级：比的基本性质