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1、东方和 XX的科学的教案1 、通过问题探讨，认识东西方文化科学交融的意义。2 、了解、运用常用的论证方法。3 、感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观。日常生活中，我们常常慨叹于西方科学文明的巨大魅力，特别是西方工业文明与知识经济的巨大发展，让我们总觉得， 东方科学要好好学习西方科学文明来加快发展，缩小与西方科学文明之间的差距。那么西方人，又是怎样来看待东方科学文明的呢？怎样来看待东方科学与西方科学之间的关系的呢？今天，我们来学习美国乔治萨顿的东方和西方的科学，相信我们一定会受益匪浅。乔治萨顿 (1884-1956) ，美国科学家， 科学近代史学科的重要奠基人。生于比利时的根
2、特。在大学期间学过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911 年获博士学位。1912 年创办国际性科学史杂志 Isis ，担任该杂志主编近 40 年，并发起成立国际科学史学会。他为科学史研究作出重要贡献。一生著作甚丰，出版著作 15 部，发表论文 800 余篇，代表作是科学史导论。在萨顿身后，科学史已经成为一个得到公认的学科。萨顿则被公认为科学史这一学科的奠基人，也经常被称为“科学史之父”。国际科学史界的最高荣誉“萨顿奖章”就是以他的名字命名的。他具有非常广博的知识，并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的 14 种语言。有人称他为 20 世纪世界上学识最渊博的人之一。他将自然科学知识和人文学科知识和谐地
3、集于一身， 成为罕见的科学家与人文学者相结合的典范。本文中的东方是指亚洲和非洲一带， 就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。 在上古和中古时期， 这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取失败教训，重犯过去的错误。骇人听闻：使人听了非常震惊（多指坏事）。盛气凌人：以骄横的气势压人。形容傲慢自大。速读全文，试给课文分出3 部分，并归纳各部分大意。可按引论、本论、结论来划分。引论部分抓住“两件事”这一中心；本论部分抓住对科学的态度；结论部分抓住“希望和前景”。引论（第节）强调“必须记住两件事”，
4、说明要正确对待东西方科学；本论（第 9 节）论述研究科学，必须有科学的态度；结论（第节）提出“希望和前景”。1 、前三段主要运用了什么论证方法？例证法：古希腊因为目空一切，忘乎所以，唯我独尊，最后走向衰亡，一落千丈。这是一个强有力的例子。事实胜于雄辩。 （用意是什么？）告诫那些排斥东方文化的人不要重蹈覆辙而要引以为戒，今日的西方仍然需要东方。2 、仔细阅读本论部分（第 9 节），完成以下练习。（1）试分析这一部分的结构特点。也可分出“三段论”来。本论第4 段，直截了当：态度粗暴、“言过其实”的人，“大概不是科学家”，观点鲜明。接着 5、6、7段反复论述“必须谦虚”“不应傲慢”，第 8、9 段小
5、结：要“以谦虚的态度从事这一切（科学工作）”。（ 2）论述“我们必须谦虚”时，用了怎样的论据？论述走向实证科学的极端时（离开东方的人文理念，正确思想指导下的“科学方法”实验科学的方法，会有局限），含而不露地写到了怎样的论据？第一问，答案在第 5 段。用了美国的历史记载短暂来强调必须谦虚，同时也与上文提到的古希腊的例证对照。第二问，答案在第 6 段。“骇人听闻”，除了二战时美国为了逼迫日本投降而在广岛、 长崎投了两颗原子弹外， 还能指什么呢？这不正是“科学方法” “被错误地应用”吗？第 7 段的比喻其实也是暗指这一点。3 、“光明从东方来，法则从西方来”的含义？光明从东方来，东方是双关、隐喻，太
6、阳是从东方升起的，人文主义的理念是东方文化所具有的。 东方的思想和西方的法则相结合必然会使世界文化呈现异彩。4 、东方科学与西方科学有什么样的关系？作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用，并批评了某些偏见的？东方科学和思想思西方科学的源头，并且会给现代西方带来新的生计。作者将自己多年研究科学史得出的结论，告诫某些带有民族和地区偏见的西方人， 要他们以科学的态度对待历史与现实，进行文明对话，促进世界文明的发展和繁荣。5 、试举事实例子说明“今日的西方仍然需要东方”。西方的科技至上，生物克隆陷入伦理悖论； 经济高速发展，大量消费有限的能源， 时时爆发能源危机； 经济上每隔一定时间就爆发危机，陷入瘫痪。天人合一齐生死、等万物6 、指出下列各句的论证方法。从实验科学的角度 ( 特别是在其发展的现阶段 ) 来看，东方和西方是极端对立的。（ ）在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代。（ ）热爱真理像科学家那样热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实际用途的和没有实际用途的； 热爱真理而不是害怕真理。 （ ）科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人手中，犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。（ ）对比论证；比喻（不是拟人。所谓“拟人”，必须写出人的特性）论证；演绎论证；比喻论证。内容仅供参考