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1、知识性教案编写第三章文字处理课题名称：入门一、问题的提出1、 为什么要学习本课程？作为全世界最流行的文字处理软件之一，承袭了的图形化用户界面的风格，使文字处理操作直观易学，简便快捷，并有很强的智能性。2、 学习本课程需要解决的问题：了解文字处理软件的窗口界面组成3、 本课程原有知识基础要点本课程是第三章的第一节，在前面的章节中，已经系统地学习了操作系统，对的图形化操作界面的风格有了一定的认识。本节就的启动与退出、界面的组成作一个简单介绍，使学生对界面中各组成部分的功能及其智能化功能有一定了解。引导学生充分利用软件智能化的特点提高工作效率，为后面操作的学习打下基础。二、教学目标1、 知识与技能目
2、标(1) 能够描述窗口的功能和特点。(2) 通过参入探究活动，具有初步识别和比较 文字处理软件窗口的能力，并能够区别它们的不同特点认识文字处理软件的窗口界面。()具有启动和退出字处理软件的操作技能。2、 操作技能目标() 能够对的功能归纳小结。() 知道窗口组成结构，并能说出各个部件、按钮的名称。3、 情感目标(1) 对图形化操作界面的特点形成进一步的认识，为灵活运用打下基础。(2) 培养学生独立思考和探究性学习的能力 ; 培养学生在实践中不断总结反思的学习习惯。三、教学分析与准备1、 教学重点1 / 4文字处理软件的窗口界面的组成和功能，及如何获得系统帮助。2、 教学难点文字处理软件的窗口界
3、面中各组成部分的功能。3、 教学策略讲解法与演示法相结合。4、 课时安排课时（分钟）5、 教学环境多媒体教室或投影教室四、学习过程教学环节内容备注1、 情景引入大家翻开计算机应用基础第页，图中是我们在今后的办公自动化工作中经常会处理的一个文稿， 在这篇文稿中， 集成了艺术文字、文字修饰、图形、 表格和图片， 显得整齐美观，容易阅读。 这类似的文稿在中能很轻松编辑生成，因为中集成了功能强大的文字处理功能2、 学习新知它 能 够 帮本节重点讲述窗口的组成。助 理 解 文本 节介 绍 了 的 基 本首先，告诉学生本章学习最终目标是在窗字 处 理 告概貌。讲了三层内容。口中完成教材上的图所示的样板文，
4、接着讲清别 铅 与 火第一层简单介绍了文在字处理软件中排版的操作流程(本书的图 )。的 历 史 过字处理方式及计算机处然后，讲清窗口的组成。告诉学生样板程。理文字的特点。文的完成都是依靠应用软件菜单、工具、设置第 二 层 简 单 地 叙 述对话框的参数等工作来完成的，所以应当熟悉了的启动与退出的方法，应用软件的窗口。 同样，对不清楚的功能可以它与启动的内嵌程序的通过帮助命令获得信息。启动运行类似。最后，为使学生的知识得到迁移，可以告第三层介绍了窗口组成，诉学生，本章虽然是以为软件蓝本，但本章本节要注意告诉学生如的学习内容、例题和样板文同样也能在窗口何在应用软件操作中获中完成。对有条件的学生建议
5、他们对比两种版得帮助。本软件的区别。通过本节课的学习， 我们一起了解了文字3、 课堂小结处理软件的窗口界面的组成及各部分的功能，充分了解到在文字处理方面的强大功能2 / 4五、课堂外延1、 教材要求随着计算机技术的发展，新版本的早已深入人心，且功能越来越强大，但其界面的大体风格一直一脉相承，在教学中，可以以 为范本，适当对比最新版本的软件界面，比较异同。2、 新知识补充，及文字处理软件的窗口界面的组成及功能异同六、量化评价成果内容等级问题研究语言表达研究成果能利用界面中各组能够快速而准确地说在使用过程中能够通过优秀成部分确定当前的出界面中各组成部分帮助系统信息解决遇到工作状态或按钮的功能的问题
6、能了解界面中各组能够通过按钮上的图在使用过程中能够意识良好成部分形了解按钮的大概功到可以通过帮助系统信能息解决遇到的问题须努力能够进行的启动和能够通过菜单栏实现知道帮助系统的功能退出操作操作评价中的记录：七、探究研讨课题以下有三个探究研讨课题， 在上机实践的过程中带着这三个问题来进行探究研讨，并以书面报告的形式形成结论：（ 1） 老师介绍的软件的窗口界面与你在上机时使用的软件的窗口界面是否相同？若不同，能指了它们的不同之处及相同之处并分析原因吗？（ 2） 老师介绍的软件的窗口界面与你在上机时使用的软件的功能是否相同？若不同，能指了它们的不同之处及相同之处并分析原因吗？（ 3） 在软件使用过程中， 系统提供的帮助信息与书面知识相比，你觉得那种帮助更大？为什么？八、探究能力评价所想到的评价你是一个人完成研究任务的吗？独立完成与别人合作完成你课下还用过哪些版本的软件呢？没有用过，也不知道从书本上有所了解在完成任务的过程中，你有哪些收获？3 / 4学会了与别人合作交流学会从课本上汲取自己需要的信息学会从软件本身获取帮助信息2 评价的补充九、教学后记十、板书设计十一、4 / 4