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1、循环小数教学设计园西小学 婷君教学内容：循 小数（ 本 P27 ）教学目 ：1、在除法 算中 循 小数。2、知道循 的概念，能 出循 小数的循 ，会使用 便 法表示循 小数。教学重点：1、 循 小数。2、会用 便 法表示循 小数教学 点：循 小数抽象概念的表述。教学 程：一、从生活 象中，感知“循 ”1、故事：同学 ，在开 之前，老 先 你 个故事吧！“从前有座山， 山上有座 ， 里住着一个老和尚和一个小和尚， 老和尚在 小和尚 故事， 什么呢？从前有座山， 山上有座 ， 里住着一个老和尚和一个小和尚，老和尚在 小和尚 故事， 什么呢？”好像很多同学都知道下面的内容是什么， 来帮我 下去？ 个
2、故事有个什么特点？2、生活中有没有你 所 的“循 ” 象？（一年四季：春夏秋冬；一个星期七天从星期一到星期天；一年 12 个月； 12 生肖的排序）二、从数学 象中， “循 小数”1、 小数中的循 象，引出循 小数出示例 1：一根 6m的 棒重 11.56 千克， 1m 的 棒重多少千克？问题 1：算得完 ？问题 2： 除下去商会怎么 ？你是怎么看出来的呢？问题 3：我用 1.92666 表示它 的商行 ？ 什么？问题 4：那可以怎么表示？省略号省略了什么内容？2、初步感受循 小数的特点 一 下面各 的 式 算要不要再 除？ 把横式上的商填写完整。13=13.7 11=问题 1： 两个 式除得
3、尽 ？问题 2：它 的商怎么表示？问题 3：省略号省略了什么？3、理解循 小数的意 察 1.9266 、 0.3333 和 1.24545 ，它是从小数部分（）位起，（）在依次不断重复出 。完整循 小数概念。揭示 。3、由抽象到具体，巩固循 小数的知 在卡片上写一个你心目中的循 小数。（ 几 在黑板上）判断 些小数里哪些是循 小数，哪些不是？ 什么？4、了解有限小数、无限小数与循 小数之 的关系。小 ：循 小数都是无限小数。小巧：无限小数都是循 小数。 的 ？ 什么？三、理解 化关于“循 小数”1、自学循 及循 小数的 写。找出黑板上循 小数的循 。探 如何 写循 小数并教授循 小数的 法。
4、写黑板上的循 小数。2、学 把循 小数的 便形式改写成一般形式。.小丁丁： 6.12 ；小胖： 6.12 ：小丁丁和小胖写的循 小数，哪个比 大？ 什么？学 如何把循 小数的 便形式改写成一般形式。巩固：比 下面两 小数的大小。. . . .2.049 2.0497.518 7.51四、小 五、 外 小 虎在抄写 目的 候不小心把循 小数 写的点 漏了，你能帮帮他 ？0.50040.50040.50040.5004板 ：循 小数从小数部分某一位起一个或多个数字依次不断重复出 的小数叫做循 小数。（根据学生写的循 小数来定）循 写.1.333 3. 1.30.2929 29. .0.2910.417417 41710.417