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1、青岛版小学科学四年级下册测量重力教学设计教学目标1、能用测力计对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录能提出探究活动的大致思路。2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。3、会使用测力计测量物体的重力。家学准备：橡皮、橡皮泥、平板测力计、圆筒测力计、钩码、测力计挂图教学过程：一、激趣导入谈话：（出示牛顿图片）同学们，认识这位科学家吗？早在 300 多年前，牛顿就对苹果为什么落地产生疑问并进行了深入研究，你知道苹果为什么会落地吗？学生回答：受到了地球引力的作用/ 重力的原因 /提问：橡皮和橡皮泥受到的重力一样吗？学生大胆猜想，引出课题：测量重力。 （板书）二、学习
2、新知1、认识测力计各部分名称谈话：想一想，用什么方法测量重力呢？学生思考、回答，引出测力计。谈话：现在老师手中的这支测力计叫平板测力计，课件出示。请每组派代表到前面领取一只平板测力计，在小组内观察研究一下，看看你能在测力计上发现什么？（学生自由观察、发现）学生交流发现，根据学生介绍，出示挂图，教师及时板书各部分名称。2、了解测力计的刻度谈话：请同学们仔细观察测力计两边的刻度，你还能发现什么？师生共同研究学习、认识了解其他测力计？出示图片，简单介绍。、学习使用测力计的方法谈话：我们认识了测力计各部名称，一个钩码所受的重力是多少？学生先估计后测量学生用测力计测量一个钩码所受的重力，交流测量结果。提
3、出疑问：一个钩码所受的重力是0.5 牛，为什么大家测量的却不一样？学生讨论可能出现的原因，集体交流。学生总结使用方法，教师板书。预设：如果学生全部测量正确，引导思考在使用测力计时应注意什么，然后总结使用方法。4、练习使用测力计测量重力。谈话：我们学会了正确使用测力计，想不想测量一下物体受到的重力？各小组有秩序地选取喜欢的物体，进行测量，把测量结果记录在表格中，之后交流结果。三、制作测力计谈话：同学们用测力计测量了许多物体所受的重力，你想不想自己动手制作一个测力计？交流：制作测力计需要的材料和制作的关键。出示制作步骤学生展示作品，师生点评，现场使用，测量物体所受重力。四、拓展应用神舟七号成功发射
4、，想一想它在地球轨道和月球轨道所受的重力一样吗？请同学们查阅资料了解一下，下节课我们再交流。课后反思：这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，主要体现在以学生活动为主，通过引导他们自主探究、合作交流，学习新知。1、合作探究，认识测力计。测力计是学生生活中不常见的测量工具，通过让学生自己观察、研究、发现测力计的结构、原理及重力的单位。这一环节，学生学得较好，能在相互补充、完善中认识测力计各部分的名称，为制作测力计作了有利铺垫。2、动手测量，总结方法。让学生自己用测力计测量一个钩码所受重力，然后根据测量结果总结测力计的正确使用方法，引导学生对自己的操作过程进行思考，不但培养了他们的动手实践能力，同时提高了他们解决问题的能力。课堂上，过分强调物体所受重力，导致部分学生在汇报交流时，回答问题不积极。在制作测力计环节， 应该在学生交流之后出示制作步骤， 课堂上，学生开始动手制作了，再引导他们看制作步骤， 此时学生的兴趣已经转移在制作过程中， 根本不去关注步骤了，导致测力计的制作浪费时间。