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1、2021教师资格幼儿综合素质章节习题：儿童观2021教师资格幼儿综合素质章节习题：儿童观模块一职业理念一、单项选择题1.人获得全面发展的根本保证是()。A.先进的.制度B.理论与实践相结合C.脑力劳动与体力劳动相结合D.教育和生产劳动相结合2.下列关于“人的全面发展”的说法错误的是()。A.教育是人的全面发展的重要前提B.关系是人的全面发展的重要条件C.人的全面发展是整个人类全面发展的总趋势和总目标，也是教育活动的总目标D.这一学说是我国和其他.主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础3.()是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。A.亲.行为的发展B.
2、同伴关系的发展C.兴趣的发展D.性发展4.下列关于教育儿童的目的说法错误的是()。A.最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力B.培养对儿童的父母、儿童自身的文化认同、语言和价值观、儿童所居住国家的民族价值观、其原籍国以及不同于其本国的文明的尊重C.培养儿童在自由.里过有责任感的生活D.培养对.的尊重5.下列关于幼儿教育的说法正确的是()。A.幼儿教育以教为主B.幼儿教育属于义务教育C.幼儿教育以游戏为主D.幼儿园课程以分科课程为主6.()提出了“儿童中心主义”的思想。A.皮亚杰B.赫尔巴特C.杜威D.夸美纽斯7.主张教育要“顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展”的是()。A.杜威B.孔子C.
3、卢梭D.朱熹8.()的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。A.育人为本B.德育为先C.素质教育D.终身教育9.以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是()。A.培养生活习惯与能力B.保护自身安全C.掌握身体活动的知识和技能D.能听懂并理解多重游戏规则10.幼儿的德育结构不包括()。A.道德思想B.道德认识C.道德情感D.道德行为11.育人为本的教育思想，坚持以()为先。A.智育B.美育C.德育D.体育12.幼儿一切发展的基础和前提是()。A.生命的健康存在B.智力的开发C.良好的心态D.良好的个性品质13.陶行知曾说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼
4、里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。下列选项对该旬的理解错误的是()。A.学生是没有文化背景的人，是有待塑造的人B.学生是.中的人C.学生是成长中的人D.学生是有独立人格的人14.幼儿德育目标强调从()人手。A.思维B.想象C.情感D.任务15.下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是()。A.幼儿从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑B.幼儿的审美感知比较肤浅和表面化C.幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感D.幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上16.幼儿教师利用自然、.和艺术中美的事物和现象熏陶和教育孩子，这属于遵循了幼儿美育中的()原则。A.趣味性B.形象性C.情感
5、性D.创造性二、材料分析题1.近日，古林镇中心幼儿园在古林新江厦超市开展幼儿当家自主采购活动。参加活动的共有25名小朋友，每组由小、中、大班组成五人小队，每组50元钱，尝试在“果蔬”区用最少的钱买最多的物品。活动一开始，各自组成的小分队，选好推车后就直冲蔬菜和水果区，开始采购活动。家长志愿者们隔着一定距离关注着孩子们的表现：这些孩子有的挑选自己喜欢的水果;有的把弟弟妹妹照顾得妥妥帖帖;有的忙着采购、称重、算总价格;有的却把购物的钱给弄丢了而无所适从家长志愿者们看着孩子们采购，别有一番乐趣。最后家长志愿者们清点了团队采购的物品数量，结果出乎人的意料，第三小分队以47.6的价格买了23种“蔬果”，
6、其他几组的孩子们表现也很棒。家长们都感叹道：这次实践活动不但培养了孩子们的责任感、爱心、.秩序感，还锻炼了孩子们的理财能力和团队意识。问题：请从儿童观的角度分析材料给你的启示。2.材料19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。麦克斯韦画完交卷后，父亲边看边笑了起来。因为满纸涂的都是几何图形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，还有一些奇奇怪怪的三角形，大概是表示叶子。细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感：在小麦克斯韦的眼中，许多事物都似乎是几何图形。于是父亲就开始教他几何学，后来又教他代数。果然，麦克斯韦不久就在数学方面显示了惊人的
7、才华15岁时写了一篇数学论文，发表在爱丁堡皇家学会学报上，使得一些教授们惊叹不已。问题：请从儿童观的角度分析材料对你的启示。一、单项选择题1.【参考答案】A【名师点睛】高度发展的生产力是人的全面发展的物质基础和条件;先进的.制度是人获得全面发展的根本保证;教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。2.【参考答案】A【名师点睛】马克思主义经典作家对于教育学的最重要、最直接的贡献是他们关于人的全面发展的学说。这一学说是我国和其他.主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础。.生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提;.关系是人的全面发展的重要条件;教育是实现人的全面发展的重
8、要途径。3.【参考答案】D【名师点睛】.性发展是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。4.【参考答案】D【名师点睛】根据儿童权利公约第29条的规定，缔约国一致认为教育儿童的目的应是：最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力;培养对*和基本自由以及联合国宪章所载各项原则的尊重;培养对儿童的父母、儿童自身的文化认可、语言和价值观、儿童所居国家的民族价值观、其原籍国以及不同于其本国文明的尊重;培养儿童本着各国人民、族裔、民族和宗教群体以及原为土著居民之间谅解、和平、宽容、男女平等和友好的精神，在自由.里过有责任感的生活;培养对自然环境的尊重。5.【参考答案】C【
9、名师点睛】幼儿园教育属于非义务教育，应“教养并重”。幼儿园教育以综合课程为主，主要包含五大领域：健康、语言、.、科学和艺术。幼儿教育以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。【名师点睛】杜威是美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。他提出了“儿童中心主义”的思想。7.【参考答案】C【名师点睛】在教育上，卢梭主张教育目的在于培养自然人;反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位;主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。8.【参考答案】A【名师点睛】“育人为本”是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价
10、值诉求。“育人为本”的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展;不仅要关注被育之人、育人之人，还要关注所服务之对象国家和人民，为国家服务、为人民服务，不断满足国家和人民群众的需要。9.【参考答案】D【名师点睛】幼儿园健康教育活动的内容不包括能听懂并理解多重游戏规则。10.【参考答案】A【名师点精】幼儿的德育结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四部分。道德思想不属于幼儿的德育结构。11.【参考答案】C【名师点睛】育人为本的教育思想，要求坚持以德育为先。12.【参考答案】A【名师点睛】在幼儿个体发展中，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提。
11、13.【参考答案】A【名师点睛】陶行知的话说明了教师要树立“以人为本”的学生观，即要树立“学生是有一定文化背景的人;学生是.中的人;学生是成长中的人;学生是有独立人格的人”的观点。故A选项错误。14.【参考答案】C【名师点睛】幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。【名师点睛】幼儿审美感知主要有以下特点：(1)情绪性。美本身具有感染性，幼儿通常从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑。在幼儿眼中，他们喜爱的、能满足他们需要的人和事物都是美的。(2)肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式容易感受，而对内在美、复杂的形
12、式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。(3)行动性。美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感。(4)有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿容易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。16.【参考答案】B【名师点睛】幼儿美育过程必须遵循的原则包括：(1)趣味性原则。幼儿活动兴趣性强，意志力较弱，审美活动易受兴趣的影响，因而美育过程更应强调趣味性。(2)形象性原则。幼儿思维以具体形象思维为主。幼儿教师可用自然、.和艺术中美的事物和现象熏陶和教育孩子，也可让孩子创造美好生活和艺术形象。(3)情感性原则。幼儿活动易受个人情绪和情感的影响，因而幼儿美育过程更须强调其情感性。幼
13、儿教师应创设一定的情绪氛围，引导幼儿进入现实和艺术的美的意境，激起幼儿的情感共鸣，使幼儿陶醉其中，将美融化于心灵。(4)活动性原则。幼儿审美感知具有动作性，幼儿活泼好动，喜欢表现自己。(5)创造性原则。幼儿教师应鼓励幼儿自由表达自我，充分发挥其想象力，大胆地进行创造，允许幼儿的作品与教师的示范不相同，理解并尊重幼儿在审美方面的个体差异。二、材料分析题1.【参考答案】幼儿当家自主采购活动体现了育人为本的儿童观。育人为本的儿童观的教育实践自然是“以幼儿为本”。在材料中，教育者考虑到幼儿发展的需要，遵循幼儿的生理、心理特点和发展规律，设计适合幼儿的活动幼儿当家自主采购活动。幼儿当家自主采购活动体现了
14、教育者以轻松的生活活动，满足幼儿身心发展需要，使他们在快乐的超市采购体验中获得有益于身心发展的经验。通过采购蔬菜、水果的活动，使儿童相关能力逐步得到提高和练习，如责任感、爱心、.秩序感、理财能力和团队意识等。2.【参考答案】麦克斯韦的父亲的教育方式是育人为本的儿童观的体现。育人为本的儿童观认为。儿童是处于发展中的人;既是受教育的对象，又是受教育的主体;儿童是独特的生命个体;儿童是一个完整的人;儿童是一个有.意义的人。麦克斯韦的父亲并没有因为麦克斯韦画得不好而否定他，而是从他的画当中看出麦克斯韦的数学天赋，并因材施教，引导其成长为一个数学家。这反映出麦克斯韦的父亲始终把麦克斯韦当成一个发展的、独特的、完整的人，并依据麦克斯韦的特质去引导他成长，具有深刻的启发性。启示：(1)研究和了解儿童的特性;(2)尊重和维护儿童的人格和权利;(3)尊重儿童的个体差异;(4)公平公正地对待儿童;(5)创造条件不断挖掘儿童的潜力。本文来源于中国大学网