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1、七年级生物上册生物对环境的适应教案范文本节以活动寻找教室里的纸蝴蝶为起点，引入生物对环境的适应的知识，趣味性强，学生容易接受。教师要补充典型的例子，让学生充分感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。依据生物课程标准的理念，主要从以下进行教学设计：1. 模拟实验的能力的培养。2. 合作学习的意识。3. 感受“适者生存，不适者被淘汰”。1. 知识目标描述生物对环境的适应。认识生物的形态特征、生活方式是与环境相适应的。2. 能力目标通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能路，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。
2、3. 情感态度价值观目标感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。重点：描述生物对的环境的适应。 生物对环境的适应是普遍的。难点：模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。对学生模拟实验、观察能力的引导和培养。图片分析法，讨论法有关生物适应环境的图片资料。1 课时1. 导入新课师：在上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物， 说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？生：学生会说出自己家中养的花，要受到阳光、空气、水、土壤以及其他生物的影响等例子。师：回答得很好！
3、环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。我们已经知道了，生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢生：适应环境，在适应环境的过程又在影响着环境。师：同学们说的对，今天我们就来学习“第四节生物对环境的适应”。2. 学案之一：寻找教室里的纸蝴蝶师：我们先来玩一个游戏寻找教室里的纸蝴蝶。师：你从这个游戏中得到什么结论？生：颜色、形态与周围环境差异大的蝴蝶容易被发现，而与周围环境相似的蝴蝶不容易被发现， 这样的蝴蝶才能更好地生存与繁衍。3. 学案之二：观察生物生存的环境师：请同学们看课本幕， 1沙漠中的骆驼； 2沙漠中的骆驼刺；3寒冷域中的海豹； 4
4、旗形树的树冠四个图片资料，请你分析每一生物的形态结构特点和生活方式特点。生：对图片 1 的讨论如下：沙漠炎热缺水，骆驼和别的动物不一样，它有高高的驼峰储藏大量的脂肪，当它又渴又饿的时候，脂肪会慢慢分解，变成它需要的营养和水；骆驼平时不出汗，只有体温达到 46才会出汗；骆驼平时一次能喝下 100 多升的水，而每天排出的尿不到一升， 来保持体内的水分， 即使在沙漠上行走一个月也不会感觉渴，这些特点是动物对干旱的适应。生：对图片 2 的讨论如下：沙漠地区降雨量少，能生长植物是因为它生活的区域有地下水源， 骆驼刺的根长得非常长， 而且比地上部分长很多，因而骆驼刺在荒漠中也能得到水， 这是植物对于旱的适
5、应。生： 片 3 的 如下：海豹是哺乳 物，在寒冷的海域生活，要保持体温，就得有件厚衣服，海豹的皮下脂肪非常 达，可以达到 60mm， 是 物 寒冷的适 。生： 片 4 的 如下： 的枝条偏向一 ，是 期受一 向的作用，使得 冠的形 改 ，看起来像一面旗 ，故得名旗形 ， 是 的适 。 ：同学 分析得很 ，由于生物受到各种 境因素的影响，生物在多 的 境条件中表 出多种多 的适 性。 种适 是生物通 漫 的年代，不断和 境磨合，自身不断 化，生存了下来，就形成它 在的形 构和生活方式。 同学 能找到生物适 境的其他例子 ？生： 物的警 _ 。生：壁虎的“苦肉 ”。生： 鹿的 ，刺 的刺，雪 花
6、的叶，沙漠植物仙人掌4. 堂小 ：（在学生 生物各种各 惟妙惟肖的适 象惊 不止 ）告 学生生物的生存斗争是非常残酷的，或 吹雨打、天寒地 ，或被抓捕，或饥肠惋辅，只有适应环境的，才能生存下来。所以说，生物对环境的适应是具有普遍性的， 适应的形成是自然选择的结果。 其实生物在适应环境的过程中也在影响着环境。师：生物的生活受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用，不可分割的统一的整体。由此，我们应该认识到， 人类也生活在生物圈中， 对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么的重要啊！课本 14 页的亲自做。板书设计第四节生物对环境的适应寻找教室里的纸蝴蝶：适者生存，不适者被淘汰观察生物生存的环境适应的普遍性和相对性。1. 要加强板书能力的锻炼。2. 每一节的“生物学观点”要用板书突出出来。板书要突出、整洁、醒目。内容仅供参考