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1、八年级上册物理教学反思教师专业发 展是教育 发展乃至整个社会 发展的一个重要 课题。近年来，教学反思作 为教师自我完善、自主 发展的一种方式，是促 进教师专业 成长的重要而有效的途径，已 经成为当前教 师教育改革的一个重要方向，受到世界各国的广泛关注。下面是小 编为大家整理了八年 级上册物理教学反思， 欢迎参考。转眼间，一个学期已 经过去。在教学 岗位上付出了很多，也再一次学到了 许多。初中物理教学是青少年 进入物理知 识宝库的启蒙阶段，是培养学生 观察事物、分析 问题、解决问题能力的关 键。就八年级学生的心理和生理特点而言，他们一方面有 强烈的求知欲望， 对各种新 鲜事物好学、好 问、富于幻
2、想，同 时好动、好胜、好玩。但学 习积极性与短 暂的“直接兴趣”挂钩，遇到 较抽象理性的物理知 识时，这些小困 难会很快使他 们失去学 习兴趣和积极性，最后导致初中物理教学的失 败。因此教学一定要适 应学生心理特点。在以往的教学中，教 师说得多，做得多，学生 说得少，做得少。在新教材的使用中，我 们经常有 “惊喜 ”的 发现。过去老师讲，学生被 动的听，效果不理想。在 现在的教学中，教 师应尽可能 组织学生运用合作，小 组学习等形式 进行实验，开展学 习。让学生自由探索， 设计实验 ，分析 实验数据，总结规 律。在 这种氛围下，学生 乐于探究，主 动参与，勤于 动手，也 经常发现学生的 闪光点
3、，有新的 发现，也有 经常被学生 难住的现象。新 课程改变了教 师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。 现在学生普遍反映， 现在的课堂教学形式多了， 经常开展讨论 和交流合作学 习。老 师鼓励的 话多了，比以前和 蔼可亲了，上 课经常能够联系，接触社会 实际，从生活中来学 习，思考。 经常做家庭小 实验，上网 查资料，学生学 习比以前更 轻松了，更喜欢上学了， 对学习也比以前更有 兴趣，更积极了。在学 习困难知识时，学生易受挫，体会不到成功的喜悦。 应鼓励学生培养和 锻炼意志品 质，多表 扬学生的 闪光点，多挖掘学生的优点，鼓励他 们的信心，多与学生沟通， 对于犯了 错误的学生，不能一棒子打
4、死，要了解他们犯错误的原因。课堂是学生知 识形成过程的主要 环节，是实施素质教育的主渠道，也是完成教育教学任务的主要阵地。如何在新 课程标准下构建合理的新 课标教学模式，是新 时期教育工作者面对的一个现实的问题。根据新 课程标准的要求，教 师不再是一个主 讲者，而是 课堂教学的参与者和 组织者。在 课堂教学中 应以知识为载 体，加 强对学生科学方法、科学精神和形成正确价 值观的教育以提高学生素 质为教育目 标，着眼于学生的 发展。同 时树立以人 为本的教学 观念，在注重学生全面 发展的同 时，注重学生的个性 发展，培养学生学 习的独立性、自主性、主 动性和积极性， 创造性地探索不同的教学 类型
5、、教学方法和教学手段， 为学生营造良好的学 习环境。使学生形成良好的学 习动机，并养成 积极向上的学 习态度， 积极主动地参与教学 过程，不断改 进学习方法，勇于提出 问题，提高分析 问题 和解决问题 的能力。总而言之， 许多的反思 问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思 对物理教师的成长作用是 显而易见的，是物理教 师实现 自我发展有效途径，也提高物理教学 质量的新的尝试，更会促使物理教 师成长为新时期研究型、复合型教 师。素质教育是面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、 劳动技能和身体及心理素 质，促进学生主 动、活拨、健康地 发展。为了能培养出国家所需要的合格人才，确保
6、教学 质量，热爱学生是前提。每一个学生都有着各自的特点。如智力有高低、身体有 强弱、爱好有各异、特 长有不同，作 为每一个具有个性的人，他有自己的 优缺点。而 对于一个教 师则没有理由偏 爱或讨厌哪一个学生，教 师必须有这样的职业道德： 热爱每一个学生、不歧 视任何一个学生。以前，我在 这方面做的不 够，今后一定要加 强。教学效果要想好，必这门课 ，让不学的学生先能学，再解决如何学会与会学的 问题。须让大家喜 欢上兴趣是个体 积极探究某种事物或 进行某种活 动的倾向，学生的学 习兴趣是推动学习活动的内部 动力因素。个体一旦 对学习活动产生了兴趣，就能提高学 习活动的效率。高质量掌握基 础知识就
7、是深刻理解物理概念和 规律，清楚其研究的 对象，适应范围和条件等，从此入手解决具体 问题，而不是凭感 觉和经验。在此基 础上构建知 识体系，形成知识系统化、网 络化、结构化。 坚实的基础知识，清晰的知 识网络，有利于 联想记忆，有利于准确快速提取知 识信息，有利于理解能力提高， 为高考成功打下 坚实的基础。十月份已 过去，反思一个月来自已的物理教学工作，主要特点有以下几点：1、课前：将学案落到 实处 ;如果第二天有物理课，则在第一天晚上 发下学案，要求我所任教的三个班的同学必 须在第一天晚上 预习课 本相关内容，然后将 预习检测 的内容做好，或多或少地将自已的 问题填写在相关位置，下晚自 习之
8、后由 课代表收上来交由我批 阅，我主要是看学生做 预习检测 做得如何以及提出的 问题，将他 们提出的问题写在我的学案上，想出第二天 应如何讲解才能使学生明白的方法，将之写下来 ;同时，对学案的内容重新 进行思考， 该学案的 优点在哪，不足之 处在哪，如何 调整，该补充的内容 还是要补充 ;另外，将课后作业认真批改， 错误较 多的地方，重点摘 录，以便第二天 进行集中 讲解。2、上课中：主要是同学 们探究问题 ( 特别是在 283 班 )，小组合作，共同 总结，最后由我归纳知识要点以及得出知 识的来龙去脉， 为什么会是 这样而不是那 样 ;上课学生的 积极性很高， 发言积极，课堂活跃，能最大地
9、调动学生的 积极性 ;在这一方面， 289 班的情况弱一点。3、课后：布置作 业 ;第一个作 业就是巩固当天所学知 识，做适量的 练习加以巩固 ; 第二个作 业就是预习第二天要上 课的内容，就是做学案 ;同时要求学生整理好 错题本，将 错题本内的 习题经 常看看， 经常更新和增加，我定期 检查。1、对学案中内容， 还没有达到最大 优化;对习题 的设置，个 别偏难，针对 性不强 ;造成这种情况的主要原因就是事先没有 认真思考，反复推敲 ;设置的内容的多少和位置欠妥当，与学情有点偏差 ;对内容的 设置层次不明 显，梯度不 够，不能 满足各层次的学生的需求 ;2、对学案中的 习题，还是有点放不下， 总希望班上所有的同学能将所有的 习题都做完，实在做不出，抽 时间也要给他们在课堂上讲解，这样一来，又成了全班一个 样，没有了层次。3、学生中普遍存在的一个 问题是，无 论是成绩好的同学 还是后进生，学 习过程中出现了问题，不能 够主动地与同学互相 讨论，也不会主 动地向老 师请教，三个班的情况基本差不多，尤其是 289 班和 290 班，这个问题 一直是这样，暂时还没有想到一个妙方，以后还要继续努力。4、十月份学 习不够，向同行听 课偏少，一个月只有2 节 ;十一月份都加油。5、课后对个别学生的辅导做得还不够，有待加 强 。