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1、语文教师围绕课程标准答辩万能模板新课程标准理念下的语文教师素养教育与时代同步，新课程标准是时代的选择，我国正处在现代化建设的伟大时期，更需要一批知识丰富，勇于开拓，能够创新的人才。新课程的实施，正是为了更好的培养人才，而其关键在于德才兼备的高素质教师，作为一名语文教师，应具备德、才、情三方面的综合素养。一、德德即指品德。教师高尚的人格素质，主要表现在具有高尚的师德上，它具体体现在对待工作、生活的态度上。不论工作、生活上，都要热情、开朗、诚实、正直、乐观、豁达、向上，做工作生活的主人公，永不言败，积极进取。首先要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，并联系语文教学的实际，认真领会革命的教育思想。
2、同时，读书看报、关心国内外大事，学习党的方针政策，用先进的思想武装自己。其次，对语文教学内容有一个恰当的道德评价。语文课程标准中说： “语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文素养主要培养学生热爱母语的思想感情， 并能正确地理解和运用祖国的语言文字，提高各种能力，在此基础之上，加强道德修养和审美情趣。由此可见， 语文教学内容及其蕴含的道德价值，对全面提高学生的语文素养起着举足轻重的作用。语文教师对教学内容中体现的真善美，应该由衷景仰，对教学内容中体现的假恶丑， 必须无情鞭挞， 这些都可给学生带来强烈的感染，并折射出教师人格美的光辉。 教学内容的影响，教师言形的感染，才能使学生真正明白如
3、何去“做人”。语文课程的性质是“工具性和人文性的统一”。单从人文性来说，语文教师必须充分发挥课堂教学、课外实践这些切入点，利用祖国优秀文化中那些最有营养的东西滋润学生心田， 而语文教师在二者之间起一个桥梁的作用，是形像代言人，是高尚道德的化身，集道德和文明于一身。二、才才即才能，既包括才华又包括能力，也就是知识素养和能力素养。（一）知识素养语文新课程要求语文教学的综合性， 教师必须具有公共类知识、专业类知识、行业类知识， 这样才能得心应手地完成教学任务，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。丰富的专业知识，可以使教师更加胜任本职工作，不断提高工作的质量和效率，提高信心，增强成就感，立志在事业上有所成
4、就。而公共类知识，能使自己更加适应社会生活， 提高对生活的感性认识，确保工作中有动力有方向。行业类知识，能开阔自己的眼界，为工作增加灵感，使自己站得更高，看得更远。（二）能力素养1. 语文教师要培养学生的听、说、读、写能力，自己应该比学生有更加过硬的听、说、读、写的能力。首先对学生的朗读、复述、问答、讨论等能知其优与劣，按要求评价，并有针对性地加以指导。当然，教师自身也应不断提高这方面丰富的知识和实践。2. 要善于把握教学语言艺术，特别是课堂用语，要做到合乎要求，并多向广播、电视、报刊、杂志学习语言，用有时代感的语言，传授具有时代感的知识，使学生做具有时代感的人。3. 教师要特别善于读和写，逐
5、步培养学生的阅读能力和写作能力。教师要熟悉一定数量的经典名篇， 对学生多进行分析文章的训练，以增长他们分析文章的能力，教师还要学会使用各种必要的工具书，善于分析归纳。为了备好课，既要反复熟悉语文教材，又要熟悉与阅读有关的文章书籍，要求学生读，首先自己读，用丰富的阅读实践和知识，提高学生的阅读能力。教师写字应规范，讲究章法，给学生起到表率作用。教师平时制定教学计划、 编写教案讲义、书面汇报工作，读书笔记、书信往来、工作生活随笔等，要有意识地锻炼自己的写作能力，形成良好的文风，并能经常看写作书，阅读经典范文，不断学习、不断提高，自己有了实践的能力，才能把为文之道、行文之法传授给学生。三、情情在这里
6、既指情感，也指人的个性心理，教师要帮助学生形成健康积极的情感倾向， 使他们树立正确的价值观。 人的思想是丰富的，人的情感更是丰富的，教师有丰富的情感，动之以情，晓之以理，声情并茂，学生才能感受到心灵的震撼，最终升华思想境界。有成就的教师其典型个性特征应该是情绪稳定，有恒心，敢想敢为，适应能力强，聪明灵活，现实性强。教师有很高的智商，学生才能有丰富的知识；教师有很高的情商，学生才能有丰富的情感。这样的教师教出来的学生才是社会真正需要的人才，才能更好地为社会服务。_：1. 李景阳 . 语文教学论第 1 版，陕西师大，陕西师范大学出版社， xx 年. 第 74-84 页.2. 戴汝替 张芃 . 实用教学新法第 1 版，北京市海淀区中关村北京大学，北京大学出版社， 1999 年 . 第 17-25 页.3. 黎传绪 .论新课程与语文教师的发展 .中学语文教与学，xx 年. 第一期 .4. 范淑芬 .新型语文教师素养与青年教师共勉 . ：.htbb. ，xx 年 9 月 5 日.5. 张芃 .有成就教师个性特征的初步研究 .贵州师大学报社科版 .1992 年第四期第 92-97 页.内容仅供参考