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1、七年级语文寓言四则教案设计通过分析故事情节，感悟人物形象，归纳寓意。多角度概括寓意，培养发散思维能力。学会把寓言与生活结合，指引正确的人生道路。通过分析故事情节感悟人物形象，归纳寓意。多角度概括寓意。一、导入1 、幻灯片 1：寓言是智者的语言以苏代用“鹬蚌相争，渔翁得利”的故事成功劝说赵王退兵来说明用寓言来说理往往能取得极佳的效果。2 、回忆以前学过的寓言，用自己的话简单地说一下寓言的特点。寓言是一种短小精悍的文章，往往用虚构的故事或者拟人的手法来说明某个道理。（板书：短小精悍虚构拟人寄寓哲理）3、推荐一位专门讲寓言的智者伊索。幻灯片2：伊索介绍4 、揭示课题赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子，它们
2、都选自古希腊著名的寓言集伊索寓言。幻灯片3 课题二、学习赫耳墨斯和雕像者（一）整体感知：集体朗读赫耳墨斯和雕像者，认识赫耳墨斯。1、学生介绍赫耳墨斯，分析赫耳墨斯形象。幻灯片4：赫耳墨斯图像他父亲是宙斯，天上地位最高的神，传说赫耳墨斯多才多艺，是众神的使者，掌管商业、交通，首创字母、数字、天文学，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。引导：课文结尾说“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人”也就是说赫耳墨斯是这样一个人， 我们同学同意课文的说法吗？（二）研 ： 才同学能从寓言情 入手分析得出自己 人物的感悟，非常好。可是 有一些情 没有去体会。默 文， 找新的 。1、赫耳墨斯 什么
3、先 宙斯雕像的价 ，而不直接 自己的价 ？2 、“赫耳墨斯又笑着 道”， 是一种怎 的“笑”？3 、幻灯片 5：从赫耳墨斯下凡的目的看出他 慕虚荣；从“笑着 道”看出他 宙斯、赫拉也看不起，妄自尊大；从他的想法更看出他自命不凡；而只能作个 的回答， 无异于 他一 当 棒喝， 他是个 大的 刺。 通 的故事情 ， 人物的缺点 越来越明 了；而情 尾的出乎意料，更造成了极 的 刺效果。明确寓言写作上的特点：寓言有辛辣的味道， 有 刺意味； 尾往往出乎意外，而又在情理之中， 种情理，又恰恰是寓意之所在。 着感悟再次朗 文， 出生 的 气。（三） 寓意。1 、引 ：假如你是赫耳墨斯，听了雕像者最后的回
4、答，你会受到什么教育？2 、寓意的 有以下几种形式， 学生依次一一回答。 幻灯片 6：寓言 刺了寓言告 我 不要寓言启示我 三、合作学 蚊子和 子 在我 用 才的思路来分析第二 。1 、默 文，分析蚊子的形象。2 、根据你的理解， 你 得哪些情 可以不写或者略写？可是 文 什么 么写呢？3 、幻灯片 7：A. 我不太懂，请教大家 B. 我读懂了，告诉大家C.我有异议，请求评判应讨论的问题： 1、蚊子对狮子的挑战为什么要详写？2 、为什么在“蚊子战胜了狮子， 就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了”还要加上被蜘蛛网粘住这个情节？明确： 情节不同，寓意也会有不同。归纳寓意时，让学生说说喜欢哪一种归纳寓意的形式
5、，明白寓言带有一定的讽刺劝诫意味，以反面说理为主要形式， 但读者也要从正面明白道理。归纳寓意后，提示异议：同学们还能从这则寓言里得到更多的启示吗？明白寓言像一个魔袋， 能从里面取出更多的东西。 小组讨论。学生练说后出示幻灯片8：1. 蚊子战胜了狮子，但蜘蛛却战胜了蚊子，说明一物降一物。2. 蚊子虽战胜了森林之王狮子，却败在蜘蛛手里，说明强中自有强中手。3. 虽然蚊子是偶然撞在蜘蛛网上，但它的失败也是骄傲的必然结果，说明偶然之中有必然。4. 蚊子是很聪明，但也有失败的时候，说明智者也未必常胜。5. 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你。”激励我们要敢于挑战强者。如果从局部看，还能有这样的启示：6
6、. “是用爪子抓，牙齿咬吗？我比你强得多。”告诉我们只要以己之长攻敌之短照样以弱胜强。7. “蚊子吹着喇叭冲过去”进攻狮子，启发我们竞技的时候营造气势，为自己助威很重要。8. “蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。”警示我们危险常在麻痹大意时发生。9. 蚊子临死前的叹息，说明它已悔悟，但生还希望渺茫，警告我们有些错误即使很小，也会产生严重后果，甚至丢了性命。 着感悟朗 文， 出蚊子的自信与 傲。四、生活体 ，学会运用寓言。我 也会在生活中碰到 似的事，你会把它跟寓言 系起来 ？幻灯片 9：D.我会反省，告 自己E. 我会运用， 人学生 ：什么情况下，怎 告 自己或 人。 置情境：考 利 ，考 失利 ；朋友自命不凡 ；通 明确：寓言是用文字画的漫画，是漫画了的生活。如果我 寓言能 做到“有 改之，无 加勉”，也就不辜 那些 寓言的智者了。五、推荐名著。寓言确 是一种很好的故事， 么好的故事同学 想不想再看？可以到伊索寓言 本名著中去看。幻灯片10：介 伊索寓言。幻灯片 11：以寓言自省，以寓言劝人，让我们少走弯路，让我们多长智慧。内容仅供参考