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1、七年级语文看云识天气教案设计知识目标：1 、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。2 、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的，增加生活常识。能力目标：1 、能说出云和天气的关系；2 、能识别云，预测天气的阴晴雨雪；德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。一、导语设计：二、整体感知：1 教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。（1）注音：峰峦（ lu n）一霎（ sh）间一刹那 ch点缀（zhu）绫纱（l ng）弥漫（ m）晕（yn）头转向月晕（ yn）崩塌（ bngt ）（ 2）释义：峰峦
2、：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。2 、速读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题1 ）、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。2 ）、文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？3 ）、全文的中心句是哪一句？4 ）、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？5 ）、最后一段的大意是什么？对全文有
3、何意义？6 ）、全文的结构如何？3 、交流反馈学生讨论后教师引导小结：1 ）课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。2 ）“云是天气的招牌”，它说明看云可以识天气；起总领全文的作用3 ）天上挂着什么云，就会有什么样的天气4 ）起承上启下的过渡作用， 这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的开头一句5 ）指出看云识天气的目的、方法和注意事项。6 ）看云识天气（总）云就像天气的招牌 - 看云可以识天气（分）怎样看云识天气形态云彩（总）看云识天气的目的、方法和注意事项三、具体把握：1 、细读课文：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（
4、粗略板书）2 、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛， 有时像一块洁白的绫纱。 别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”3 、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号4 、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）5 、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？四、课外延伸：1
5、 、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？2 、学生活动：学生自由讲述。五、布置作业：1 、拓展延伸：搜集有关云和天气的谚语， 有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等；小组交流。2. 、观察：观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们到家庭作业本上。六、总结：今天，你会看云识天气了吗？七、板书设计：（总）云就像天气的招牌- 看云可以识天气看云识天气（分）怎样看云识天气形态云彩（总）看云识天气的目的、方法和注意事项内容仅供参考