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1、初中化学教学反思范文在教学中我 们鼓励学生个人思考， 尝试运用学生成 长档案袋、小 论文、答辩、各式各样的小制作等多元化的 评价形式。重 视受评人的积极参与及其自我 评价，并 让受评人学会自我评价 .教学化学教学反思，快来一起看看吧。新课程改革的 实施给学校带来了新的活力， 给课程注入了新的生机， 给教师迎来了新的发展机遇。新的九年 级化学课程标准为化学教学 树立了新理念，提出了新要求。化学教学正在随着 课程改革的不断深入 发生巨大的 变化，广大的化学教 师响应积极，他 们认真理解新的化学 课程观，学习新教材，逐 渐树立起了新的化学教学 观。教育心理学指出：构成学生学 习动机的重要成分主要是学
2、生的学 习自觉性和对学习产生的直接 兴趣。初三化学是学 习化学的启蒙 阶段，如何在 这个阶段中调动学生的 积极性，激 发学生的学 习兴趣，培养学生的思 维能力、 创造能力，提高教学 质量都能起到事半功倍的效果。通 过 3 个月的“国培 ”学习，在教学中我有了 许多体会和反思， 现总结 如下：新教材用先 进的化学科学知 识充实了化学教材，加 强了化学与人 们关心的课题 ，如材料、能源、 环境、生命等的融合与渗透，引 导学生从日常的生 产、生活入手，用以科学探究为主的多元的学 习方式，引 导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的 兴趣，使其形成科学的 观点和方法，学会用化学的知 识解决社会生活中的
3、 实际问题 。特 别突出了以下几点：1、注重学 习方式的 转变新教材将 “科学探究 ”作 为化学教学的重要内容，充分体 现了以学生 发展为本的基本理念，有力地促 进了学生学 习方式的转变。将化学知 识的学习与科学探究 过程紧密结合、融为一体，使学生在 获得化学知 识和技能的同 时，学会学 习、进行科学探究和形成科学的价值观。学生学 习方式的 转变通过活动与探究、 观察与思考， 讨论 与交流等一系列活 动来实现。2、突出与社会生活实际的联系化学推进了现代社会的文明与 进步，对人类解决当前面 临的环境、资源、粮食危机、人类健康等一系列的重大问题提供了可能的途径。新教材注意从学生已有的知识经验 出发
4、，有目的地介 绍日常生活和 现代社会建 设中所用到的化学知识和化学技能， 为学生提供了他们比较熟悉的情境素材，了解化学与日常生活的密切联系，让学生体 验到学有所用，激 发起学生学 习化学的欲望与 兴趣，使学生能解决一些生产生活中与化学有关的简单实际问题 。3、强化了实验的探究性化学是以 实验为基础的科学，学生通 过探究活 动获得更多的 实验知识与技能，化学 实验不再是 简单的训练某个技能或 验证某个知 识。同 时新教材不再划分演示 实验与学生 实验 ，而是留有一定的空 间让教师创造性教学和学生自主学 习。教 师通过实验创设 学习情境，学生通过实验 探究认识物质，掌握化学基 础知识和基本技能，初
5、步学会化学研究的 实验方法，在实验过 程中动手动脑，获得科学探究的 乐趣和成功的喜悦。4、加强了科学与人 类精神的渗透与融合新教材在 对学生进行科学知 识、科学方法教育的同 时，渗透了科学 态度、情感价 值观 、责任感等人 类精神文明的教育，使科学知 识与人文内容相 联系，达到了科学知 识与人文精神的渗透与融合，如 “二氧化碳 对生活和环境的影响的教学，以此引 导学生关注 资源、环境等问题，培养学生的社会责任感。1、凸显“以人 为本 ”的价 值观.把 “生活世界 ”作为化学课程内容的范 围。给学生呈 现人类群体的生活 经验，并把它纳入到学生的生活世界加以 组织，使化学 ”进 入学生的 “生活
6、经验 ”和“亲历 情境 ”。例如，学生提出 为何擦亮了的 铝饭盒蒸几次 饭后又会变暗 ?通过热烈的讨论，学生深刻理解了金属发生的缓慢氧化。.通过学生反思性、 创造性实践建构人生意 义。因为课程所提供的内容是与人类群体的生活 经历，以及学生个体的“生活经验 ”和 “亲历情境 ”相关的内容。 这些内容往往不能通过灌输而获得，而需要通 过反思人 类的生存状 态，以及个体生活方式来理解。因此，在平时的教学中不把 课程仅仅理解为有关教育内容的 东西或文本，而是把课程动态地理解 为学生反思性和 创造性实践来探 寻人生意 义的活动及其过程。例如，通 过对燃烧条件和燃 烧现象的探究，学生学习化学的 兴趣浓了，
7、对化学知 识的理解和 应用更深刻了，懂得了如何让可燃物充分燃 烧，如何安全用火和灭火，大大提升了学习化学知识的品位。.以理解、体 验、反思、探究和 创造为根本，实施课堂教学。在平 时的化学教学中我们不把学生 视为书 本知识的接受者，而是关注学生与 课程之间的关系，注意理解、体 验、反思、探究和 创造等基本的活 动方式。 “为 了每个学生的 发展 ”“让每一个学生个性 获得充分发展 ”这是当前十分重要的 课程理念，是一名化学，教 师进行课堂设计和实施课堂教学的根本落脚点。2、倡导学习方式的改 变 积极推行 “自主、探究与合作式”学习在教学中我 们改变了原有的按教材内容灌 输的教学方式，加 强实验 教学，积极创造条件让学生开展化学 实验和探究活 动，强调自主、探究与合作学 习。把学 习过程中发现、探究、研究等 认识活动凸显出来，使学 习过程更多地成 为学生发现问题 、提出 问题、分析 问题、解决 问题的过程。3、尝试运用新的 评价 注重评价的 “发 展性 ”和 “多元化 ”在教学中我 们鼓励学生个人思考， 尝试运用学生成 长档案袋、小 论文、答辩、各式各样的小制作等多元化的 评价形式。重 视受评人的积极参与及其自我 评价，并 让受评人学会自我评价。更加重 视对评 价本身的再 评价，使 评价成为一种开放式的、持 续的行为，确保了评价的自身不断完善。