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1、新目标九年级英语教案示例第十四单元第二课时教学设计教学目标1. 能进一步用所学的目标语言谈论现实生活中已经发生的事情。2. 能理解 3a 的内容，并完成相应的练习。教学方式任务型教学法，多媒体辅助教学等等。教学设计复习旧课 (Revision)：老师通过一个一个地提问学生来复习昨天所学的目标语言。T：Have you finishedyesterdayshomeworkyet?Have you cleaned theclassroom yet?Have you reviewed your lesson?Have you past thetest?.也可以让学生相互问答。呈现新课 (Presen
2、tation)：老师介绍自己最近的情况。 T：I am very busy recently.I have so many chores to do every day.But Iam busy with my work every day.So Ihavent done most of them.I have already done.I havent done.yet.( 通过老师介绍自己最近的情况，引出本课的话题，自然流畅。同时，让学生更多地了解生活中的老师，拉近了师生间的关系，为进一步学好英语打下基础。 )阅读 3a.(1) 介绍完自己后，马上转入本课的话题。 Howabout Cry
3、stal?What chores does she have to do?Read 3a,underline the differentchores.(通过让学生找出作者及其祖父所要做的不同的家务，锻炼学生泛读课文，找出文章主要内容的能力。)(2) 仔细读课文，回答以下几个问题：a.Why didnt Crystal get back to Jake sooner?b.When did she start her homework?c.Why hasnt she done any of the things yet?d.What chores did her father often do w
4、hen he was akid?(通过让学生回答以上有关细节部分的问题，进一步锻炼了学生仔细精读课文能力，同时，学生进一步理解了课文中的较难句子。)(3) 学生再次读课文，加深对课文的理解。操练 (Practice)：3b.Groupwork.(1) 老师读本部分的指示语，帮助学生理解指示语的意思。(2) 老师简单介绍三幅图画中的人物，以及时间表中的内容。(3) 学生读表中的词组， 确保学生理解每个词组的意思， 并要求学生把其中的动词原形转化成过去分词。为操练对话做准备。(4) 学生读右边的对话。(5) 老师让一位好学生协助老师做一个示范。 假设老师是图片中的三个人中的一个， 学生通过提问来猜
5、出老师到底是哪一位。 可以多做几个示范。(6) 学生按照指示语的要求， 仿照右边的对话，四人一组进行操练。三位学生通过轮流提问来猜出另一位学生，到底是图片中的哪一位。(本环节是通过游戏来操练本单元的目标语言，生动有趣。)4.Groupwork.(1) 老师读指示语，确保学生明白指示语的意思。(2) 要求大家一起说出本星期应该做的事情。 (have aclass/grade/school meeting,havean exam,run for charity,haveabasketball match,make astudy plan,clean up the school,.)为以下的操练提供
6、素材。(3) 据大家提供的素材，学生在表格中填上自己已经完成的事情，以及还没有完成的事情。(4) 做一个调查报告，运用所学的目标语言，调查两位同学，在本星期内已经做了哪些事，还没有做哪些事。A ：What have you done in thisweek?B：I have already had aclassmeeting.A ：Have you had an English exam?B：No,I have had it yet.巩固和拓展 (Consolidation and Extension)：完成一个任务。今年是初三年级的最后一个学期，为了考上理想的高中，自己已经做了哪些事情，还有哪些没有做到，今后还应该怎样做。运用所学的目标语言， 以小组为单位，用英语进行交流和讨论。最后，老师抽查几位学生。( 通过这个活动，学生进一步巩固和拓展了所学的目标语言， 同时，通过交流和谈论， 学生们反省了近期己的优点和缺点， 为取得更大的进步打下基础。 )作业布置 (Homework)：要求学生运用目标语言，写一篇周记，小结这一个星期来，自己已经做了哪些事，还有哪些事没有做，为了取得更大进步，今后还应该怎样做。MSN （中国大学网）内容仅供参考