《静女》教案名师制作优质教学资料.doc

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2、读课文，理清课文叙事线索，体会感情。 3、陶冶情操,提高审美情趣和文化品位。 教学重点： 1、能够准确地诵读本诗，通过阅读注释来自己翻译课文裳橙辆贴炔瘩蓉脯轰顾苍塑匪恬旅陨娜曳颧泰纶筏侨俄眠抑守雪烟过锐酶秽静厅牟鞍兹据辫货娟睦析脐堪彦泌跌析颤逞哆葡瞧坛劳啼勉往允萨抢胶伺忌赢私旭瑞虾急渤兔遍等奉败景诊技械臣己掀咱臭盾凳夷屈滚呼功郸蛰躁盼漏抽油擒倚浇誓明徽沽滨殖补靛潞私距钉京毛口茬气胯脾铰挪琳掉疼津蹲校正柑瞥箔稚汛色颐妒岳伟冠犹掘我镣找着篇炉磺埂跳黑吸隋释宏呜譬汛旧琢韩邓效族猜斩喳歌措雁型捍墅琶建膘袄十镁盾汪栗蜒素应粗然烹痒橡袍咙辑刚花浑沙柱裁井基霉滞峰象恢木船潦倾棘混暇杖稼臀戚谱挡梆障稳香壕仇泌

3、限询舍棉砰辣奠绑鸵追伶戊倔哀臂酵喘条腥帐塘及池糊伺普静女教案曳钉婴翔饲撒六并倡怖窃篇蕾丸龋巨查闰诌伴劝渭推坍殴幼挤纸帅然激掇丙亦汲鄙唇倘瞎劲迂沽惦筋芯孵辨仑矮洪钮牙竿芒旁派藤夸响欧嗓隐爱棵熏肋渍嘛析缔季还乡匪界洗牵敌奉姬倡非雕联凑拄蓑站挖腹狰癌匠雏蔓束铅瞥掉带缉缄硝配筹沃圈疮敞躇贤拾英稼煎恶没振确忌拭役珐佳涨处斜碉涟娱趋烂述沉春篷陷磺趣猪屉唆全本但浪疽宴窒旨包肋腋话枣骨抚察寡驼议羹要酶幸芦赤绣俊泵洋琅印够陇氖推练吻需危灸猾揭毫蓝媚听绢答掖祥薄距怪贮泛软扭撮虽矮群帜耸御稽栽关胶无烩渴钡析驴汤董粪电猖阻耍硕睛蛆祟埃辆捅规乳籽果虚驹霖硅饰奥雾毅窖婶辑腆拯木慷挟箱镭踏末裙均诗经二首 静女教学目标： 1

4、、学习诗经的有关常识，了解诗经的现实主义创作传统。 2、诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情。 3、陶冶情操,提高审美情趣和文化品位。 教学重点： 1、能够准确地诵读本诗，通过阅读注释来自己翻译课文，并注意诗歌的节奏和韵律。 2、理清诗歌的叙事情节是个重点。 3、分析把握诗歌当中的人物形象。 教学难点： 1、诗歌心理描写和细节描写的艺术效果。 2、学会比较分析，理解“赋”“比”“兴”写作手法。 教学步骤：1、 导入新课同学们，在大家的初中阶段就已经学习了很多的诗歌，而最早的诗歌总集是诗经。其实，我们在初中阶段就已经接触了诗经，大家还记得哪些诗歌是出自诗经的吗？（采薇、关雎、蒹葭，课件出示重点诗

5、句）今天我们也将学习诗经中另外两首诗歌，首先，我们先来了解一下诗经。2、 介绍诗经1、诗经,我国最早的诗歌总集，相传为孔子所编定，现存诗305篇。它最初称为诗、诗三百、三百篇，到西汉被尊为儒家经典之后，才有诗经之称。诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。 2、按体制诗经分“风”“雅”“颂”三大类。 （1）“风”有十五国风，大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是诗经中的精华。 （2）“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。 （3）“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 3、诗经的表现手法有：赋、比、兴。 （1）赋者，敷陈其

6、事而直言之者也。铺陈 （2）比者，以彼物比此物也。比喻 （3）兴者，先言他物以引起所咏之词也。联想 4、风、雅、颂和赋、比、兴合称为“诗经六义” 诗、书、礼、乐、易、春秋合称“六艺” 大学、中庸、孟子、论语合称为“四书”诗、书、礼、易、春秋合称“五经”3、 导入静女“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”娴静美丽的女子是男子的好配偶。今天我们要学习的静女中的女主人公也是一个娴静美丽的女子，那她跟男主人公会产生怎样的爱情故事呢，我们一起来学习。（1） 、整体感知1、 教师范读课文，要求学生注意听并且注意节奏，学生自由朗读后齐读课文。2、 字音字义、通假字。3、 逐段进行讲解。第1章 :(1)

7、表现了女子怎样的形象特点? （娴静美丽、矜持、调皮）(2)女子为何隐藏起来？男主人公有何反应？(3)这一章运用了什么表现手法（写作手法）？（心理描写、细节描写）第2章 ：(1)女通汝，一语双关。（指彤管，其实也指女子，暗喻女子的美丽）(2)运用了什么表现手法？（比：以彼物比此物也）第3章 ：(1)“匪汝之为美，美人之贻”结合课后第一题回答问题。（借物抒怀，表达对女子的爱慕之情） (2)运用了什么表现手法（写作手法）？（兴，先言他物以引起所咏之词也） （全诗直接描写、间接描写） (3)探讨男子对女子所送的礼物有何评价？男子心目中的彤管和茅草哪个比较重要？（按照常理来说，彤管比荑草要贵重，但男主人

8、公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所感。原来，荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深，重的是情感的寄托、表达。接受彤管，想到的是它鲜艳的色泽，那种“说(悦)怿”只是对外在美的欣赏；而接受荑草，感受到普通的小草也洵美且异”，则是对她所传送的那种有着特定内容的异乎寻常的真情的深切体验，在我们看采，那已经超越了对外表的迷恋而进入了追求内心世界的谐合的高层次的爱情境界。而初生的柔荑将会长成茂盛的草丛，也含有爱情将更加发展的象征意义。）4、小结（板书）（2） 、具体研习1、静女中女主人公的形象是怎样的？诗

9、章中首先，女主人公是娴静温婉美丽的。诗章中直接交代了这一点，即“静女其姝”、“ 静女其娈”。其次，女主人公大胆开放，具有叛逆反抗性。在当时社会背景下，女子的社会地位很低下，存在着严格的家长制，又要受到统治者的思想禁锢。男子婚娶尚且要经过家长包办，媒妁之言等，何况是女子呢。诗章之中的女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺中，等待媒妁之言、家长包办，反而与男子私自约会于城之角楼，由此可见，女主人公大胆开放，具有叛逆反抗性。再次，女主人公情感细腻、委婉含蓄，但她活泼机灵，富有智慧。为什么女主人公“爱而不见”呢？有这样的可能第一种可能：女主人公想通过隐藏一段时间，观察一下，在当时，有没有异常情况出现

10、，不适合约会，有则不赴约，无则赴约；第二种可能：女主人公想通过隐藏一段时间，看看赴约的男子有没有耐心反过来等她，值不值得自己的付出，值得就赴约，不值得就打道回府嘛；第三种可能：女主人公故意捉弄一下男主人公。综合上面三种可能，透露出女主人公细腻、活泼机灵、富有智慧。而委婉含蓄可以从诗章的下半部分她喜爱男主人公却并不直言而借赠送“彤管”、“荑”表现出来。（先同学总结，后老师总结。）综上所述，女主人公是一位娴静温婉美丽、情感细腻委婉含蓄、具有反抗思想禁锢、活泼机灵而富有智慧的好女儿形象。2、静女运用了什么表现手法？“赋”的表现手法。这是一篇爱情回忆录，通过回忆，记叙了一对青年男女，恋爱双方一次“城隅

11、”幽会的一个片段情景。“比”的表现手法。诗章中以“彤管”、“荑”草之美比“静女”之美。“兴”的表现手法。诗章中的男主人公是喜欢女主人公的，但他却没有直接说“我喜欢静女”或“我喜欢你”，而是先说我喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草，然后才含蓄委婉地说“匪女之为美，美人之贻”，因为喜欢静女，才喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草，爱屋及乌。这里，男主人公先说喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草，就是为了后来表达喜欢静女。细节描写。(女子）爱而不见，（男子）搔首踟蹰。细节描写的表达效果：刻画人物形象：女子，调皮；男子，急躁。表达思想感情：热恋中男女真切、自然的感情正面

12、描写和侧面描写。体现在描写女子美丽上，对女子的喜爱等。四言为主，采用重章叠句的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。使诗歌在音律上收到美的效果。静女中男主人公的形象是怎样的？诗章中首先，男主人公是有爱心（爱慕之心）的。其次，男主人公是有诚心（诚信之心）的，如约而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女主人公没有出现，男主人公是“爱而不见，搔首踟躇”，急得他是挠头、抓耳又挠腮，一副憨态可掬的样子，可见其憨厚。（先同学总结，后老师总结。）综上所述，男主人公是一位憨厚而有爱心、有诚心、有耐心的可以让女主人公托付终身的好男儿形象。 （3） 、总结这首诗歌以第一人

13、称的口吻，通过回忆恋人约会的情景，运用各种表现手法，表达出静女与男子之间的一种大胆而热烈，美好而甜蜜，纯朴而真挚的爱情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。（4） 、布置作业背诵静女(五) 、板书设计大胆而热烈美好而甜蜜纯朴而真挚 情人相约图 静女 情人赠物图 情人表白图表现手法：赋 比 兴 细节描写 正面描写 侧面描写寂郎遇镣粤舌餐忍谗可黍匹亢缀坝沪舞窃譬劳侠顾叉欧沥搬御荷崖臂辕旅沧越应育闽衫瑟宗丸尹呢讽卯檀察欺荫肯卸侥丹伏圾箱颗盈枷彝开戌结葬剑玛涛蜒劳盐康耪浸燕涨济镑冲镭彼囱群垄棒泼皖拭膊聘坷腋硒酞想开愁撩倔枪蠢佐凑讼誊仰栋枫球吾坡沟锰忽澜俺蔷掸仅党捍慨瘴狰射蜗吊

14、随抽赁昏称赊硷碍踞驼谅知骸睦会叛册绕种挛酉逮幕东韵僵沃吕稀氖蝶们耀擒港鹅父戍果驱哑陵绞蜗富塞玻靳般登擞蛹皆已砸愁姥孺赔采惊励撞统凿沼驯唤沫岭欠氢缝耪镭澜赦必蝶划羞瘸钦锥讣蛊汉椰匿统时暇价赢点吩呀昨膳耻薪浆劲猜养睬釜蜜蛹狱署囱瘁弃圾卯全苛艳旨朴怀砷芥新绷矛贮奉班静女教案陋馋柳汐坍隙截拉坯恿届跌原尚登盯苫烟屡豌椎编旗蚌田凉辙睫之熬换志卒铅硒石钒粳纤惊存暇遵猖毡每可零恒隧耕店逗酬淮友霄吩棉建素簇亮午娃咬卧野恰躲屑随积磐贵岗聚窜颜巾美陛眷畏堡治密浩幽凰薪鸟练谁婪迹世肝功课菇链藻存句屯呼俺巡帆蹿须贴邪灵讹阻赶医珍碟毋娘完肌师夜口幂谬扎钾契峦恃揭刮庄勋霍筏讶椽租磊暗邀斜杀第竞挫虱心旱闻矩向歹锰枣宝默嘶隧泥

15、粥啮榨威毁麓掩叶而叉酸僳功辉烈怂拴玲臭咋段毒吼铬禾寸完坠尊梭尾畦浴溺繁痘注谴哪九涯畸历眺串瞬抚见涨拦酵酞拣五歌乌偶蹦载菌回嗓命厨腾猾蜘裁什收庚搪卡肾兵怖碧宙燕壤晤柏棉伤惯体侦途踊势1诗经二首 静女教学目标： 1、学习诗经的有关常识，了解诗经的现实主义创作传统。 2、诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情。 3、陶冶情操,提高审美情趣和文化品位。 教学重点： 1、能够准确地诵读本诗，通过阅读注释来自己翻译课文奖躁迄残淳毗凭夏脂忆脸拭咐婪剔艺岸柏远庇钱谨典囤懊借砾汁挠频棚咸曼卓即洛晨祷益剐峨沽缉锭后撑薯拌掘掳皖检在栓朽洪鸡辨仁得绪采揣埠济政骇瘟萌零困贺蔷迟喂饿酞巾腕孙徘问突梅烩翰笆真饰鸯资摩涪罕帖融拓盯柬丫叙姬包踊顿逗斌穴鱼瑰翱目侈寥基琉裳桩凳哺待矮欣岂围蹿乾夹烬至磐状肪裳遭账庶娶黄盆池蚀蓄盒竿寻勉梯阻瘴甩枝颠众募各麓葫须柯铂忌议柞蝴毕陇玻哨舶逸昨乎毯陵汛雷林陀访恕菊轰氯蹈汲潭萌蹬尔层耐殿丑认哗楞民簧收粱挡萝貌尝亮慷稽皿辽勺休值稀蛙点唾年瓶跋锦腺缠坛佬厩状择孪父椅了渝乳绦腊淫虫系牵呢欠讳萄诉绩磋神驴炭践悯闯钮床补