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1、“阅读中外经典促进师生共同发展”课题实验方案张桥中心小学新教育实验课题组一、研究背景：、阅读经典，我国现行语文课程改革的重要内容在当今国际化日益加剧，文化多元化急剧演变的现代社会背景下，我国启动了新一轮基础教育课程改革， 语文课程作为这次基础教育课程改革的重要组成部分， 将课程价值定位为 “使学生能够站在中华文化的基础上， 具有足够的自信心和独立性， 在文化扩张或冲击中得以创造性的发展。 ”那么，如何在教学实践中实现这一语文课程的价值转型？阅读中外经典！使学生在阅读中外经典中， “感受中华文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的机会。 ”同时，“尊重、借鉴并吸收世界各国、各民族的多种
2、多样的文化。 ”从而，“使学生能够立足于中华文化的基础上， 放眼世界；立足于传统文化的基础上，关注现实文化生活。 ”、阅读经典，当今最新出版的小学语文新课程标准对学生的经典阅读也提出了很多数据方面的要求。 阅读经典，教师成长过程中的捷径之路对于“传道、授业、解惑”的教师来讲，阅读经典更是自己成长过程中必不可少的必修课。 人需要终身学习， 如何拓展学生学习的视野，引导他们广泛接触社会、接触生活，是我们教育者研究的永久话题。开展小学生课外阅读中外优秀经典文学作品， 从中享受读书快乐的实践活动是时代发展的需要、 素质教育的需要、 培养学生终身学习1 / 7及养成良好学习习惯的需要，更是现代教育教学改
3、革的需要。、我校现状分析：我校于年新课程改革以来就加入了新教育实验的研究， 迄今为止已有近十年的研究过程。 我校领导对新教育实验的研究非常重视， 广大教师参与新教育实验的研究活动热情高涨。 几年来，我们一直以努力实施素质教育作为我们的办学宗旨， 以创造教育作为学校的办学特色，以创建学习型的校园为行动方式。二、概念界定、中外经典经典名著是人类智慧的结晶， 也是人类精神宝库中最灿烂的组成部分，凝聚了作者对人生、 社会和时代的思考，具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵。 指具有典范性、权威性的、经久不衰的万世之作，经过历史选择出来的最有价值的、 最能表现本行业的精髓的， 最具代表性的、最完美的作品。
4、经典通过个人独特的世界观和不可重复的创造，凸显出丰厚的文化积淀和人性内涵， 提出一些人类精神生活的根本性问题。它们与特定历史时期鲜活的时代感以及当下意识交融在一起，富有原创性和持久的震撼力，从而形态成重要的思想文化传统。同时，经典是阐释者与被阐释者文本之间互动的结果。 经典作为人的精神个体和艺术原创世界的结晶， 它诉诸人的主体性的发挥， 是公众话语与个人言说、理性与感性、以及意识与无意识相结合的产物。、学生发展通过阅读经典， 让学生感受经典作品的魅力，培养学生的阅读兴2 / 7趣，爱上阅读，、教师发展二、研究依据：、实验目的：把朱永新教授的理想教育理念转变为学校、 教师、学生、家长的教育实践行
5、为， 以此促使教师在增进观念、 提高技能基础上专业化发展，促进学生在健全人格、学有所长基础上人个性化发展，并通过师生的共同成长和发展促进学校的内涵发展， 全面提升学校的教育品质。通过实验，使学校发展为教育特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的品牌学校。、课题假设：通过实验，有效地促进学校教育的科研、改革、创新、发展，让学生、教师和学校一起成长，以理想的教育“培养与发展人类文明的现代人”。三、研究目标：、努力营造书香校园：根据“新教育文库”推荐的教师阅读书目本，组织相关的读书及研讨活动；根据“新教育文库”推荐的小学生阅读书目本，有计划地开展学生读书活动和 中华经典诵读本 诵背活动。、师生
6、共写随笔：倡导师生立足于每一天的教育、学习、生活，在写随笔（日记）的过程中，体验生活，欣赏自己，肯定自我，评价自己，反思自己，促进师生超越自我。、聆听窗外声音：开展学校报告会活动， 充分利用校内外的教育资源，引导学生学会关心社会， 激发学生形成多元的价值观， 培养他们创造3 / 7的激情。四、研究内容：、小学生阅读经典的内容研究、小学生阅读经典教与学方法研究五、实验的理论支撑与研究方法（一）理论支撑：（）苏霍姆林斯基“个体全面发展”的教育理论（）朱永新“理想教育”理论（）成功教育理论（）陶行知“教学做合一”的教育思想。（）杜威的“教育即生活”与“学校即社会”的理论。（二）研究方法：（）行动研究
7、法：组织全校老师积极撰写教育故事、优点卡、定期组织快乐成果袋、成长记录袋的展示评比活动，在实践中不断探究、反思、提升。（）个案研究法：校骨干教师、市级教坛新秀、能手、学科带头人，要带头进行个案研究，调查研究的对象，做好相关的跟踪记录，定期进行情况分析。（）经验总结法：及时总结实验中的经验成果，并定期编写教师教育故事和学生成长日记文集。六、具体实施办法（一）营造书香校园，建设学习化组织。4 / 7、教师读书。（）学校要求教师每学期读本教育教学专著， 并做好笔记或写出读书体会、论文等，学校组织相应的读书沙龙或论文报告会。（）鼓励泛读。学校鼓励教师博览群书。（）以教育在线和学校网站为平台， 每位青年
8、教师在论坛上建主题贴，坚持参加论坛讨论，在讨论中交流思想，丰富经验，提高素质教育的实施能力。、学生读书。（）开展中华经典诵读本诵背活动。（）根据新教育文库的推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。（）每周每班开设一节读书课，加强对学生读书活动的指导。（）学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流 （如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比等系列活动） 。（）学校各个班级成立图书角。（）每位语文教师利用晨会课、 读书课为学生朗读经典书籍每学期本。（）确保每位学生在家每天有半小时读书时间， 制定表格，家长督促、教师检查。（）学校定期举办读书节活动，评选“校十佳博览之星”。（二）师生一起写作，
9、共享教育的幸福。、教师写作活动。（）每星期一篇教学日记（随笔） 。要求随笔上网，建立教师随笔专栏，在学校网站及教育在线上分别帖出。随笔内容：对自身的教育实5 / 7践、教学行为进行反思，对学校新近发生的事情发表看法和感想，为学校的发展出谋划策，对当前教育改革发展提出自己的思考等等。（）定期举行教师随笔交流活动和青年教师沙龙， 对教育教学改革进行专题研讨。（）每学期撰写一篇高质量的论文， 对自己的教育教学实践和宏观教育教学改革进行深入的思考、探索和总结。、学生日记写作。（）学生写日记的数量要求：一、二年级学生每周至少写一篇日记（可以用拼音、图画表示） ，三年级以上每周写篇日记。（）语文教师做好日
10、记的指导与批阅工作。（）做好学生日记的推荐工作，定期在黑板报、班级墙报、校园网、校刊等方面加以展示。（）每班在学校网站上开辟班级日记专栏。 精选优秀日记按年级组在教育在线网站上开辟学校日记专栏。 鼓励有条件的学生在教育在线网站上开辟个人日记专栏。（）成立文学社，培养文学新苗。推荐优秀日记在省市级报刊上发表，对辅导老师进行精神和物质鼓励。（）学校每学期出一本学生优秀日记选集。七、研究的组织机构（一）组长：副组长：6 / 7成员：八、课题研究的步骤第一步：准备阶段：年月年月、搞好课题论证研讨。、组建、培训、落实实验人员队伍。、制定切实可行的实验方案。第二步：研究阶段：年月全面落实课题的实验研究。第三步：阶段总结阶段：、完成阶段课题成果总结及实验报告任务、请有关领导、专家对阶段课题成果进行鉴定。九、课题研究的成果、学校新教育实验网站。、教师优秀教育故事集 、学生优秀日记集。、科研论文、研究报告、教学案例、教师随笔、学生读书笔记等。7 / 7