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1、花山中学 七年级语文学科导学案班级：姓名：_课题：散文两篇之春风主备人：鄂红霞使用人：_ 备上课日期： 月日日备课组长签字：教研组长签字：教务处审核：学习任务 ： 1、找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。2、直接描写与间接描写的学习理解。3、学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。4、明确本文使用的修辞手法，感受语言美、自然景物的美，领会作者感情。5、理解、学习欲扬先抑的写作手法。沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试！面对困难别退缩，相信自己一定行！)。曾任北京文学主编，中国作协北京分会副主席等。学习过程自主学习1、了解作者：林斤澜，当代作家，
2、原名林庆澜，曾用名林杰、鲁林杰，浙江温州人。1950 年进北京，先在北京人艺，次年转入北京市文联。出版剧本集布谷。自己发现写剧本不合秉性，遂开始小说创作。台湾姑娘是林斤澜的成名作。出版小说集春雷、山里红、满城飞花 、林斤澜小说选 、矮凳桥风情。文论集小说说小 ，散文集舞伎 。 林斤澜被文学界誉为“短篇小说圣手”。 晚近的作品冷峻、深沉、尖刻，被称为 “怪味小说 ”。 他主张小说创作要 “无事生非 ”“空穴来风 ”(强调小说的虚构性、想象力 )；“有话则短 ”“无话则长 ”(现实中经常存在的就不要说了，因为有新闻等其他文体来说；如果别人常说，我就不说了，要创造 )； “以小见大 ”“小说说小 ”
3、(强调从小处着眼，强调小说的细节，切入点要小，强调小说艺术的特殊性2、朗读课文，读准字音。（朗读课文，圈点勾画，做好批注。）体会一下北国的春风和南方的春风各自有什么特点，带来了怎样的景象？概括在下面。5、从全文来看，作者对北方春风的态度有明显的变化：开篇写的是对春风的，而后文却是对春风的。这就是我们以前曾经说过的一种写作手法，即。它的好处是： 起强调作用，更有利于表达作者的感情。具体到本文中就是：合作探究 （通过朗读、精读课文，自主学习理解，小组交流后展示）1、北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？在文中圈点生字词，并给加点字注音。冰砚（）冰溜 （）冰碴（）乍暖还寒（）粗犷（）大靸鞋（）刮折（
4、）呜呜吹号（）根据解释写出文中的词语：（）：评论好坏。（）：将养，休息和调养。 （）：消除心中的气愤。我的字词补充：3、找出文中具体描写北方春风的段落，反复朗读并画出其中富有表现力（最能表现特点）的词句。你感觉作者对北国春风的感情是怎样的。是讨厌、还是喜爱？时间：范围：动作：声音：感觉：4、作者运用 直接描写 与间接描写 相结合的方法来表现北国的春风，请分别勾画出来，并朗读展示。6、赏析第六段从“忽然从塞外的茫茫草原”到段尾。展示提升1、从全文来看，作者对北方春风的态度有什么具体变化。2、江南的春风与北国的春风有什么不同？试概括在下面。你更喜欢哪种春风？为什么？3、细读课文后找出文中所用的修辞手法，在课本上标注出来。并仿照例子举出一个有代表性的修辞分析在下面。例：“ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动的表现的春天的新和生机。4、课文如何具体运用对比欲扬先抑的写法的。5、如何理解江南的春天“有死耗子味”？2、作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情？3、无论是江南的春风还是北国的春风，它们往往都是文人墨客笔下的常客，请你举出一些描写春风的诗句！