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1、精品文档三年级科学下册教学计划一、基本情况分析1学生分析：三4班25人（男16人，女9人），学生对科学学习兴趣很高，学生的基本素质和 学习态势较好，这对科学教学的实施有很好的基础，学习也比较认真，但科学课堂常规 还有待进一步完善和强化。2、教材分析：本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁” 四个单元组成。“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物 的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌 发”“幼苗生长”营养生长” “开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导 学生研究植物主要器官一
2、根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构， 结构与功能是紧密联系在一起的。“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、 生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中， 以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的 关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生 的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同 时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在学生已有知识的基础
3、上，安排一系列的探究活动，引领学生认识 磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性 质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主 要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学 还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与 功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长 的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环
4、图等方法记录观察 结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的 观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设一分析、检验假设一寻求新的证据以做出 新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识 和能力有所提升。二、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究 策略，为他们终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信，日日在提高”的理念进 行教学。三、教学目标：知识与能力：(1) 、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都
5、有相应的器官， 每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。(2) 、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活 环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。(3) 、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种 状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。(4) 、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用 途；用途与性质是相联系的。过程与方法：(1) 、种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提出问题， 通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题
6、或新的变化，用适当的方式对观察的 现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料 的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。(2) 、观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变化，经历“观察现象-提出问题-做出假设(解释) 分析、检验假设-寻找 新的证据-做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否 可以在气态和固态之间的转化进行验证， 对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整 理和概括。（3）、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做 探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的证据思维
7、加工得出结论，想办 法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。 情感态度和价值观：（1）、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研究生 命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。（2）、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和可贵， 认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素 及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。（3）、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；初 步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。（4）、培养乐于表达和交流的
8、态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结 论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了 解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣， 激发创造精神。四、教学重、难点本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主 要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学 还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与 功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长 的一段时间内坚
9、持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察 结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的 观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据 以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题 的意识和能力有所提升。五、主要措施1、提高课堂效率（1）根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计 好科学活动、问题和作业（2）在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位 学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。（3）进一步确立学生的主体意识
10、，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表 扬鼓励为主的原则。（4）在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、 概括能力，培养学生的逻辑思维能力。2、提优补差（1）鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社 会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课 学习的兴趣。（3）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。（4）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、其它措施（1）利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的 兴
11、趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。（2）重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。（3）科学课堂教学要兼顾实与活。六、教改思路：我们要在新课程理念的指导下，充分发挥学生的主体作用，不断改革课堂教学模式, 切实提高教学实效，使我们的学生在有限的课堂教学时间里得到最优化的收获。七、教研课题：如何培养学生的科学自主学习能力八、教学进度安排教学进度表周次时 间内容课时一一一2.13-2.17植物新生命的开始；种植我们的植物；2二二二2.20-2.24我们先看到了根；种子变成了幼苗；（机动）2-三2.27-3.3茎越长越咼；开花了，结果了；（机动）2四3.6-3.10我们的大丰收；植物单元复
12、习总结；（机动）2五3.13-3.17蚕卵里孵出的新生命；蚕的生长变化；2六3.20-3.24蚕变了新模样；蛹变成了什么；（机动）2七3.27-4.1蚕的生命周期；其他动物的生命周期；（机动）2八4.5-4.7我们的生命周期；养蚕单元资料整理与复习；2九4.10-4. 14温度和温度计2十4.17-4.21温度和温度计；测量水的温度；2十一4.24-4.28水结冰了；冰融化了；2十二5.2-5.5水珠从哪里来；水和水蒸气；2十三5.8-5.12水的三态变化；温度与水单兀整理复习；2十四5.15-5.19我们知道的磁铁；磁铁的磁性；2十五5.22-5.26磁铁的两极；磁铁的相互作用；2十六5.29-6.2磁力大小会变化吗；指南针；2十七6.5-6.9做一个指南针；磁铁单元整理复习；2十八期末复习