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1、不等式及其解集评课稿 今天，听了邓老师的不等式及其解集一课，感触颇多，现从以下几个方面对这节课点评如下： 一、教学目标这节课的主要目标是让学生掌握不等式的概念，会用不等式表示量与量之间的关系，理解不等式解和解集的关系，会在数轴上表示不等式的解集。在目标完成上，后两个目标相对较弱一些，不等式的解和解集讲得过快，并且对解集的描述不准确，解集不是列举不完才写范围，而是所有满足不等式的解的集合。学生明显没理解两者的关系。利用数轴表示不等式解集的处理上，应举例4种情况，或例题练习至少包括4种情况，而不是让学生自己练习。这是难点也是重点，应注重过手。学生此处掌握不是很好。二、教材处理这节课在教材处理上没有
2、大的偏差，只有两点需要改进一下，一是引入时间过长，并且不是很贴合学生实际。从等式表示相等关系过渡到不等式表示不等关系，直接引入可能效果好一些，教学不一定处处联系实际，毕竟学生还没有学习不等式，描述起来比较困难。二是水平提升部分，过度拔高，出现教材上没有的知识点，只为考倒学生，我觉得教材处理上适度延伸是能够的，但要以教材为支撑点。三、教学过程教学过程中新课讲解环节，不等式的概念的讲解涉及不等符号，应强调“”和“”的读法及说法，毕竟这是学生比较陌生的东西，也是以后容易犯错的地方。不等式的解和解集应让学生体会满足不等式的解有无数个，而要表示这无数个解就会用例如：“”来表示不等式解的集合。在数轴上表示
3、不等式解集这个环节，应出现各种情况再归纳。小结部分，特别是本节的思想方法，我觉得不应出现，因为方法是在过程中体会的，有种只可意会不可言传的感觉，特别是对于初一学生来说，更是太深奥了。说实话，作为教师对于类比的方法、建模的思想也是略知一二，还需要学习的。水平提升部分则完全没有必要，和本节课的知识有点脱节。能够改为一个简单的随堂检测。 本节课采用观察引导、讲练结合，学生讨论、集体发言和个人发言相结合的的方法，整体还是不错，我觉得在新旧知识的类比迁移和学生动笔过手上还应适当改进。五、教学效果整体感觉效果一般，学生做题的问题可能不大，但对知识的理解可能并不清晰，也就是学生可能出现知其然，不知其所以然的情况。在新授课的处理上，还是要以学生学懂、会用为主，懂就要求讲解透彻，用就要求练习落实。以上仅仅自己的一些拙见，其实我们平时上课也容易出现以上问题，所以要上好一节课需要我们深入钻研教材，精心设计教学过程，多总结多反思多学习。