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高中生物课堂教学类型有些提高高中生物课堂教学有效性的实践与探索在全面推进素质教育的今天，如何提高高中生物课堂教学的有效性，是我们在平时的教学中应思考并在实践中必须解决的问题。 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步。它的内涵要求教师在教学过程中不仅要关注自身教的效益，也要关注学生学的效率。 课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。 课堂教学有效性的落实涉及的因素很多， 联系自己的教学实践，结合生物新课程标准， 我摸索出了一些提高生物课堂有效性的方法，并且取得了一定的效果， 现结合教学实践谈谈自己的几点体会。一、投入感情，与学生平等对话，激发其学习积极性常言说：“热爱是最好的老师。”学生若喜爱一个教师，对他所任教的课程就会感兴趣。因此，教师应该把握这个特点，对学生多进行感情投资，在课堂教学中，不要摆出教师的姿态，要让自己多融入学生之中，在教与学的过程中与学生进行平等对话，做到爱生如子，让学生都感受到老师的真实，感情的真挚， 这样学生自然也就喜欢学习生物了。此外， 教师在整个教学过程都必须充满激情和热情，真实以对，使学生感受到教师对生物科学的热爱，从而对学生产生一种强