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1、高中数学教学的随笔高一数学教学方面存在着一些 认识上的误区，主要表 现在学生的学 习态度和方法上没有摆脱初中阶段对数学学 习的认识上。接下来小 编为大家整理了高中数学教学心得随笔，欢迎阅读 !当前高一数学教学方面存在着一些 认识上的误区，主要表 现在学生的学 习态度和方法上没有 摆脱初中 阶段对数学学 习的认识，学生普遍学 习兴趣不高。由此提出了几点看法和做法。作为一名数学教 师，在高一年 级的一年教学 过程中，通 过不断的学 习和钻研教育教学方法，以及与广大同学的接触交流，了解到 许多学生甚至教 师在教学中存在不少 认识上的误区，主要有以下几 项体会。第一、高一年 级的学习阶段标志着学生学
2、习进入了一个新的 时期，在学 习的方法上，学习的认识上，学 习的深度上与初中 阶段的数学学 习完全不同，但是从学生的角度 讲，普遍学习兴趣不高。学生自 认为初中数学成 绩不错，没有必要投入更多的精力也可以 轻松地完成数学 课程学习，上课也好，作 业也好，时常不认真对待，马虎应付，主 动性差。真 实的情况是，高中数学学 习不仅仅是把初中知 识再加热，而是从一个更新的角度的学 习，把仅仅停留在模仿 阶段的学生的知 识，从理解 联系的角度更新 诠释，进而训练学生的 逻辑思维，进行探究性的学 习，使学生脱离机械 记忆的层面，开始学会在 逻辑思考的前提下用 联系的观点来看 问题。第二、对学生来讲，初中的
3、数学学 习的机械 记忆方法，存在着学 习的惯性，依然影响了学生的学 习方法。到了高一 阶段，大部分学生的学 习习惯 ，仍然停留在 单纯的机械 记忆的层次上，难以适应高中的数学学 习，很多学生 对我讲，平时花费了相当多的 时间 背，记数学知 识，可考 试成绩还是不见长进 ，不知道 为什么 ?显得很苦恼，学习的兴致一天天被消磨掉了。因此，我深刻体会到，高中数学教 师除了把数学知 识传授给学生以外，更加重要的 责任是逐 渐诱导 改变学生的学 习习惯，使其自 觉或不自 觉走到高中数学教学所要求的 轨道上来。通过教学实践，我个人 认为：第一、高一数学教学以培养学生的学为高二时期的学 习打下良好基 础。习兴趣、逻辑思维能力和情感 态度为教学目 标，第二、拓展 课堂教学内容，增加课外知识加强相关的知 识模块教学。