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1、大班社会活动排排队 好习惯活动反思西安交通大学幼儿园 闵莅夏活动反思：排排队 好习惯是一节培养大班幼儿自觉排除的良好习惯的社会活动，提高幼儿的社会适应能力。指南中指出：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。因此，本活动创设了不同的情景游戏，并且通过观看视频、分析讨论、解决问题的方式，使幼儿自然地融入到情景中去感知自觉排队的重要性，萌发秩序意识。一、引巧妙布置，自然引题从幼儿一走进教室，活动就已经开始了。双开的大门只留出了一半的位置，请幼儿自主入场，集中摆放的小椅子需要幼儿自己来取。小朋友在缺少提醒的情况下，虽然比较顺利地进了教室和拿到了椅子，但是还是出现了比较
2、拥挤情况。这些环境上的巧妙创设，使幼儿非常直观、真切地感受到了大家一拥而上后不舒服的体验，为活动的导入自然地拉开了序幕。二、导大胆放手，支持引导第二环节的“进出电梯”情景再现中，能够大胆放手请幼儿直接游戏，将问题的发现权、解决决全部交给幼儿，突出了幼儿在活动中的主体性。教师适时的加以引导，帮助幼儿找出根源，调动幼儿经验，及时思考出了解决的最佳方案等电梯时，在门的两侧站队，方便里面的人能顺利出来，外面的人才能有序进入。三遍游戏在幼儿自主的探索、分析、解决中逐步提升了经验。三、论分析讨论，深刻印象整个活动的各个环节目的鲜明，引出内容情景练习回顾经验实践宣传，教师注重对经验的总结，对“自觉排队”这一文明行为的语言渗透，使幼儿不断加深印象，分析了排队的好处和不好影响，使幼儿对于要养成这一文明行为的印象特别深刻，在呼应开始部分从窄窄的门往教室外走时，马上有幼儿非常自觉的提醒大家“赶快排队”，活动的效果明显显现。整个活动注重调动幼儿的积极性、参与性，引导幼儿发现问题和解决问题，不仅培养了“自觉排队”的文明行为，同时也充分展现了幼儿为主体的教育理念。