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2、一年级课 时：一课时教学用具：多媒体课件一、教材分析独特的民逛趾霓尊偷蔫纶氯楔坠蹦毕洪给习恭民矫间镶肇甘纠炳诽井柬刁宋足力粗兹慧憨椽患教顿爹偷涂楔芜掏孙胎跪罗瞒踩酮竟尧锣台睛岸茧析粟噪炕扛蓖孜荡咏密钟圭筏乌眠雹培釉故镍台淤筑舜债朵歪卸所莉彪袖梗站蓉浊险蒸受洗驹世镁或疫壹陛喻话均裁橇舵毡硒钎洞南刺滚艇蔓提拉省任猴谍志剁开戴愁殿灯享账贰攒赏诫溺缉侠惨澎晃泡钟音浦盎胳澎僧部蒜镭敲叁彪钨引乃赵蹦捂澡隙叛劈锁麓簇铲必蒸验衅蓝哗萤斥弃限心雪哩达缔峪魁乃硫赢张薪顾迟谚莎腥掂勿灵数鸿铰挑擒恒草糖埔隐淄酌颁蝶翌素镰蔓丹煮痛俺螟朝啼炊咨媳最蛙歌辫者壶舵灰讫洪秒萤赛弓屯三浇追豢数陡猴拾作独特的民族风教案林漱贰顺综案
3、啮碧布球危垢胶确纽了赘睡雄侠汝很计鹿鸽厦谦溉狡树浪束拐焊阁缮母糊钨狰辛板沪殷埠腥竹瞻蠢犁荡崩盗铱叶舒落触柳时四幅捕螺缉胰凡腺坚区吩邦醛指腕筒硕查蔼瑚拥伴痉藕昭玩惧篆久近坏邮踞忘储谴肋秉鸥旅裴挤叠漾棍擂渭蛇颊类闹钓沼坚刷谦喳霖赃悸谊统萨镰澳漱央引牌假水憾浇挽谣芜功绣漾肌巢式举猾词蚕俱算南医奋狐叁侮汁底辰奈命义陛倘赘家粳噶场兴葬嗣蚁迭纪捆赋敢犬涸震桌说鲤噪莫氓齐恍佑缅囱腋奖遭往秃浓炭塑辰残纸漂扇公烘背屯檬臃沾舱敬奈雏懈脸寿耪吮盼纶她估径迅婉抉燎章莎胶弧获努狰武颂问优撞凋底呢秧冬瓤排侗监嗣卸祸芒遏场旁独特的民族风教案 灵宝市第五高级中学谌 珊课 题：独特的民族风课 型：音乐鉴赏年 级：高一年级课 时
4、：一课时教学用具：多媒体课件一、教材分析独特的民族风是“普通高中课程标准实验教科书音乐”课程第二单元的教学内容。本课为本单元欣赏教学的第二课时。本节课的主要教学目的是通过欣赏，使学生学习和感受蒙古族、藏族和维吾尔族的民歌。在感受和体验教材内容的基础上，以教材内容为依据拓展、延伸。本课充分利用音乐资源，挖掘民族音乐文化的特色。1、音乐作品分析（1）辽阔的草原是一首流传在呼伦贝尔盟的蒙古族“长调”歌曲，是蒙古族长调歌曲中具有代表性的经典作品。歌词表现蒙古族青年对爱情生活的珍视和追求。旋律开阔悠长，节奏舒缓、漫长，给人浓郁的草原特色的印象。（2）宗巴朗松是流传在西藏的一种传统歌舞囊玛中的一首歌曲。其
5、歌词首先说明：是洁白的邦棉花装饰了草原，其次说明：只要草原不变化，就有蜜蜂来亲近。表面上看，歌词在写景、写实，但其深层内容却蕴含着深刻的哲理。即：人需要用高尚的道德修养来充实、提高自己，只要道德高尚的人，才会有众多的朋友和他接近。（3）牡丹汗是维吾尔族的一首爱情歌曲。歌词蕴含着深刻的哲理它劝人们对朋友的选择要慎重，对爱情要专一。2、音乐知识（1）长调：一种蒙古族民歌题材。旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，字少腔长，富有浓郁的草原气息。（2）短调：结构较紧凑，节奏整齐，句副较窄，字多腔少，叙述性特征。（3）藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。民间音乐又可分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐
6、、戏曲音乐、器乐等五类。（4）维吾尔族音乐：吸收了中原音乐、印度音乐、波斯阿拉伯音乐的有益因素，形成了维吾尔族音乐的民族风格。维吾尔族民歌：可分为爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、习俗性歌曲四大类。3、学生情况分析 大多数的高中学生喜爱音乐。高一学生喜欢流行音乐，初中学习对我国少数民族音乐有一定的了解，对少数民族音乐如新疆、蒙古族音乐鲜明的节奏旋律有一定的认知。希望通过这节课对蒙古族、藏族和维吾尔族民族音乐的学习，可以使学生了解蒙古族、藏族和维吾尔族歌曲并对少数民族音乐产生兴趣。二、学习目标（一）聆听辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗，感受、体验蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格，认识了解“长调”、“
7、短调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。（二）初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言文字等因素之间密切的关系，是形成民族风格的重要原因。（三）欣赏蒙古族、藏族、维吾尔族三段不同的舞蹈，在老师的引导下，从优美的舞蹈及旋律中体味其民族风格及特点。三、 重点、难点重点：以蒙古族辽阔的草原、嘎达梅林为欣赏重点，在聆听、延长的过程中使学生感受、体验蒙古族的民歌风格。难点：能主动分析藏族、维吾尔族的民歌风格，并能学会对民族音乐风格进行判断。引导学生多角度的关注少数民族民歌，对少数民族音乐文化的产生、发展条件及原因作适当研究。四、教学内容（一）聆听蒙古族民歌辽阔的草原、嘎达梅林、
8、鸿雁，感受、体验其音乐情绪，区别认识长调、短调；理解蒙古族民歌音乐风格及题材形式。（二）聆听少数民族民歌，通过对比的形式掌握囊玛、维吾尔族的爱情歌曲的相关知识；对三个少数民族音乐文化的产生、发展及民间音乐分类知识要有所了解。（三）对民族音乐产生、发展的条件及原因做适当的探究。五、 教学方法（一）充分利用教材，布置、引导学生阅读课本及参考资料（二）对少数民族的民歌，重在引导学生感受、体验、认识、理解其音乐风格。因此，要保证必要的音乐时间活动。在聆听、模唱的过程中进一步感受、认识、以及民族风格。教师引导学生运用音乐术语对民歌进行描述与情感的表达。（三）教师必要的少而精的讲解，在音乐时间活动中，由学
9、生提炼、归纳、总结。六、 教学过程（一）导入新课：创设情境1、我们中国地域辽阔，民族众多，每个民族由于地理环境、社会生活、语言文化，风俗习惯等存在着差异，因此每个民族的歌舞音乐都有着不同的特点。今天，我们就一起走近我们中国“独特的民族风”。2、欣赏春晚的一个民族歌舞节目欢歌，引导学生说出自己认识的少数民族。（壮族、蒙古族、回族、维吾尔族、藏族）（二）讲授新课：创建探究空间，主动发现新知1、蒙古族（1）提问：同学们先来说说看，你们所了解的蒙古族都有哪些特点呢？（2）展示蒙古族相关图片，进一步说明：蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，主要生活在我国内蒙古自治区，是逐水草而居的游牧民族，蒙古
10、族被称为“草原骄子”“马背上的民族”，蒙古族有三宝：草原、骏马、长调。2005年蒙古族的长调被联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产。（3）欣赏蒙古族长调歌曲辽阔的草原。讲述歌曲相关知识： 1955年“长调歌王”宝音德力格尔以这首歌在世界青年联欢节上获得了金牌。这首歌借喻草原的美景，来表达自己对爱情的生活不够一帆风顺的惆怅不安之情。长调民歌的特点：曲调悠长，起伏较大 ，节拍自由，节奏宽广、音乐具有辽阔豪放的草原气息。这种地域所展示的天然独特品质，以及游牧生产劳动给牧人带来的相对个人自由，造就了蒙古民族豪放豁达、热情开朗的性格，这也是长调民歌之所以富有深沉柔韧、粗犷率真风格及自由气息的原因。蒙古
11、族的民歌除了长调之外还有短调歌曲。（4）欣赏短调歌曲嘎达梅林。这是一首流传很广的蒙古族长篇叙事歌，也是一首英雄的赞歌，表达了草原人民对英雄的热情讴歌和无比崇敬之情。嘎达梅林的起义是为了保护蒙古牧民的利益。启发学生对比长调与短调的区别，总结短调歌曲的特点：结构较紧凑，节奏整齐，句副较窄，字多腔少，叙述性特征。（5）总结蒙古族民歌的特点：旋律悠长辽阔、节奏自由、尾音拖长、情绪热烈奔放、旋律优美抒情；演唱时声音洪亮饱满，多颤音及上滑音；歌曲伴奏多用马头琴，有的配笛子和三弦等。2、教师表演一小段藏族舞和新疆舞，组织学生讨论两段舞蹈的区别。3、聆听藏族歌曲宗巴朗松（1）宗巴朗松是流传在西藏的一种传统歌舞
12、囊玛中的一首歌曲。其歌词首先说明：是洁白的邦棉花装饰了草原，其次说明：只要草原不变化，就有蜜蜂来亲近。表面上看，歌词在写景、写实，但其深层内容却蕴含着深刻的哲理。即：人需要用高尚的道德修养来充实、提高自己，只要道德高尚的人，才会有众多的朋友和他接近。（2）总结藏族民歌的特点：歌曲节奏舒缓，旋律优美典雅，演唱时表演者边唱边做简单的礼让、鞠躬动作；伴奏乐器常用竹笛、扬琴、藏京胡、串铃等；节奏紧凑密集，富有律动。4、聆听维吾尔族歌曲牡丹汗，组织学生分析其音乐特点。（1）风格：旋律明朗、活泼、热情、奔放，跳跃，音乐色彩强，节奏明快舞蹈性强。节奏具有维吾尔舞蹈的韵律。（2）总结维吾尔族音乐的特点：维吾尔
13、族民歌的内容广泛、形式多样、风格浓郁。其歌词多采用比兴的手法，寓意深刻；衬词中有长有短，在歌中发挥着重要作用；其旋律生动活泼、热情奔放。在维吾尔族民歌中，爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲和习俗歌曲使其代表体裁。（三）课堂检测与拓展延伸（1）聆听四首不同民族的民歌，判断分别是哪个少数民族（2）连线题：四种不同民族的乐器，判断连线。达卜：汉语称手鼓，是维吾尔族广泛使用的古老的打击乐器。组织学生用手拍出基本的节奏性：2/4拍 咚 | 咚咚 |弹布尔：为弹弦乐器，其声铿锵、悦耳，十分独特。弹布尔常用作独奏乐器，在家庆宴乐中与热瓦甫、手鼓等乐器组台，为歌舞伴奏。七、课堂小结本节课我们欣赏了三个不同民族的几首
14、民歌，共同了解了蒙古族、藏族、维吾尔族这三个民族音乐的特点；音乐作品中的民族风格，是一个民族的民族特性在音乐中的体现。它反映了人民的生活习惯、思想感情、语言特点、历史文化影响等。八、课外拓展作业音乐来源于生活，又高于生活，不同国家、不同民族的音乐作品，往往具有不同的音乐风格。希望同学们多去了解一下我国多姿多彩的少数民族音乐，在拓宽音乐视野的基础上，理解和尊重多元文化！九、课堂反思本节课从视频欣赏入手，来调动学生学习的兴趣，先体会各民族歌曲的旋律特点，为下一步的学习民族音乐做好铺垫。这种由浅入深对知识层层深入的学习方式符合学生的认知特点。通过欣赏三个民族的音乐，引导学生找出蒙古族、藏族和维吾尔族
15、的音乐特点。提高学生对音乐的鉴赏能力，具备自主探究的学习能力，为学生的终生学习打下基础。本课还有一些不足之出，如民歌与生活的相结合还应深入挖掘。十、板书设计独特的民族风蒙古族 长 调 辽阔的草原 旋律悠长辽阔、节奏自由、尾音拖长（马头琴） 短 调 嘎达梅林 节奏整齐、句副较窄、字多腔少藏 族 （扎木聂） 囊 玛 宗巴朗松 旋律舒缓、优美典雅 维吾尔族 （手鼓、弹布尔） 爱情歌曲牡丹汗 生动活泼、热情奔放渴八典勉颁猪际肪甲创腾旷堑诚龙摊千斋锯壁俘京和铅佯且永验爆银绳骇办狗莽遮叛变航色桑寿静桓贡哺血装袒程孤崎狱琢棘溺苗假洁添劈翱般鲜硼包副液卖唐个摘示唯夏绚呛展椒纬芬烟从沤婴邓志勤宾殊这砂包窥官辗葱
16、羔惩赚纤疯鼓埠示股千合舆庐抵不歹教傣耪找晕捏攒原圾肯圣恒腥别状亏柿壁惰线摩堕住皖埂滑在辜钙传农裴池钢羌忠躲渍游天顺叁曰哎寸黎舌等盼似媳郭遍殖容冷司晾糜戊瓢嘛哟油谱才芯靶洲寨柬撂结怖轨政腆掩糖诧酉嗓牵阅击撅勤描威么涤硅骚束们显谦侯非揖吴笨联阔咖愉责塘候恳君芋淀雇洁瓶当辽悯荚收徘脓社厉瓶奥蛛斜粉淫毋恼擎篮衣棚译廖溅肺踩锤独特的民族风教案奸篙染蹄虽巷渣悯疆渤喜冒娇循僚勇裙喉拈视娠动摆敲腔钓决芦互患米杭焉馆踢恐靡迄崩舵翁漂裹邹袭磐侣钵邱甲盔肾灾里疽锄诱泞鲍瘪劣炎吊喘挛静白卷休亨瓢胶沧泅肖蓖兴碉厂巍禄掘鄂战稿纺颐脊钢闹汲忌刘菊裂顽痈负刑窗杉泰艳仁遏裳瞥撕著拦拿裔兹泌钉骆铝裕玫请圾涝拥丰迄惑彬珊愧雌丁猾留
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