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1、如何激发学生语文背诵兴趣背诵不但能够极大地丰富语言积累，培养语感，发展思维，提升学生的记忆水平、理解水平，而且对于学生的识字写字水平、阅读水平、写作水平、口语交际水平的提升都是大有好处的，古人说：“书读百遍，其义自现”。为了让学生在轻松愉快的精神状态下，充分调动他们的学习积极性，我认为应该采取以下措施：在教学中，我发现“差生”的短时记忆水平与水准好的学生差别并不大，而长时记忆与水准好的学生相差甚远。在每次的考试中他们都落后，久而久之，这些学生必然会失去学习的兴趣，心理上造成了一种“习得性无力感”。这样的学生，要注意培养他们的自信心，多给他们提供表现的机会。此外，教师也要适当使用表扬，用赏识教育
2、，多发现他们身上的优点，逐渐培养他们的信心。二、趣味背诵在学生练习背诵达到一定水准时，为了进一步强化记忆，消除持续背诵造成的单调感和疲劳感，我们能够定期举办各种朗诵比赛和表演，采取对背、领背、轮背等形式多样的背诵方式，让学生切身感受到自己努力的成果。例如，每周实行一次班级背诵比赛，全班参与，实行淘汰赛制。开火车每人一句背诵所学过的课文，如果没有接上来便被淘汰。最后留下的同学实行抽签，背诵所学课文的某一段落，其他同学打开书检查，记录这个同学所错几处，最后评出“背诵大王“等奖项。孩子们对于这种形式十分喜爱，每周都会盼着朗诵背诵。三、创设情境教育家叶圣陶说过“作者胸有境，入境始于亲。”背诵时要结合语
3、言、音乐、绘画、录音、多媒体等视听手段，以加深对课文内容的感知、体验和领悟，达到“品诵于心”。第一，听录音背诵法。生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提升记忆效果3040，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。根据这个理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，边听边体会课文所描写的情境，调动学生多种感官协同记忆，以强化记忆效果。第二，充分利用现代化教学媒体，设计多媒体课件，创设情境，达到协助学生背诵的效果。第三，图示背诵，图文结合。部分课文配有精美的插图，可用图示法，引导学生用文中语言叙述图画的内容，然后看图背诵，记忆快，印象深。第四，让表演走进
4、课堂，营造良好的学习氛围相对于其他学科，语文教学更具有形象性、情境性、情趣性。教师若能营造良好的课堂氛围，学生就会被课堂中的氛围所感染。将静态的改编成动态的，通过绘声绘色，富有情趣的动态表演，再随着优美的音乐伴奏，整个课堂气氛被渲染起来，这样的氛围所能满足孩子们的好奇、好玩、好动的心理，从而使他们学而忘若，学而忘难。 鲁迅先生说：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”我国古代教育家孔子也以前说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对背诵产生了兴趣，背诵便不再是一种负担。兴趣是最好的老师，喜欢上了某样东西，发自内心的去做也就不再是一种负担而是一种幸福。 高云 2016年6月