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1、幼儿园第二学期幼儿大班科学教学总结幼儿园教育指导纲要指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活实行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。，在纲要精神的指引下，我们通过自身的实践，深刻意识到，幼儿科学活动必须贴近生活、来源于生活。 首先，我们要树立时时处处有教育方方面面有科学的观点。教师善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。如一次大班孩子在绘画活动的过程中，有一位幼儿不小心碰翻了老师的水杯，结果画面上用彩笔涂的部分模糊了，而用油画棒涂的部分却安然无恙，这个现象引起了幼儿极大的兴趣。教师抓住这个教育契机，生成了科学油和水真奇妙系列活动，通过实验揭示现象，又根据幼儿在活动过程中发现的新问题，
2、持续深入，层层递进，极大满足幼儿好奇心的同时，又丰富了孩子们对生活中油水现象的各种经验。如为什么炒菜时油放多了，菜汤上会漂一层油等等。 二、幼儿科学活动形式应尽量生活化 日常科学活动的生活化。根据皮亚杰的认知结构理论，认为人的认知是在与周围的人或事物的交互作用中建构起来的。所以幼儿的科学教育也应为幼儿接触周围自然物、理解和了解科学现象打好基础。 三、幼儿科学活动应更好地为生活服务 生活即教育（陶行知语），教育是为了完美的生活（斯宾塞语）。由此可见，教育的目的本是使人生活得更美好，教育应以协助幼儿适合现实及将来的社会生活为主要目的。所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能使用知识解决生活中的问题。 在今后的工作中，必将取得更多的成绩和更大的进步！