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1、葡萄沟教学 设计公开课实录人教版第四册 语文课本里其中有篇 课文叫做葡萄沟，以下是小 编为各位同学整理带来的关于葡萄沟教学 设计公开课实录，希望 对同学们学习这篇课文有所帮助 !1、能正确、流利、有感情的朗 读课 文，理解含 义深刻的句子，揣摩其中 蕴含的深意，积累好词佳句。2、运用画 图、贴图、手势演示、 实物演示等多种方法感悟 “梯田 ”、 “茂密 ”、 “一大串 ”、“五光十色 ”、 “热情好客 ”等词语 及句子。通 过多形式的朗 读感悟课文内容。3、在读中产生对祖国各地 风情的向往，增 强对少数民族人民的 热爱之情。4、指导学生自主学 习字词，会认 11 个生字，会写 12 个生字，并
2、 结合词语的学习，理解字 义，记忆字形。5、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的 风土人情。6、引导学生能 读懂课文的内容，在 读中感悟葡萄沟是个好地方， 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的 热爱之情。通过理解 “梯田 ”、“茂密 ”、“一大串 ”、 “五光十色 ”、 “热 情好客 ”等 词语及句子。知道葡萄沟是个好地方， 对葡萄沟 产生喜爱之情。理解 “梯田 ”、 “茂密 ”等词语 及句子。了解阴房及葡萄干的制作过程。图片、课件、维吾尔族小帽、葡萄干1、师：小朋友看 过西游 记吗 ?孙悟空和 师傅去西天取 经经过了 (生 ) 火焰山。对了，在 这里还有一条小沟， ( 指图 )
3、这条沟依山傍水，景色秀丽。 这就是吐 鲁番的葡萄沟。2、指导学生从地 图上找到新疆、吐 鲁番、葡萄沟，揭示课题。3、指导写生字 “沟 ”“够”。设计意图：爱好是最好的老 师，西游 记是学生的最 爱，由此入手，学生学习的兴致高昂。把写字提到前面来，以免打乱后面的教学环节。1、自由 读文，要求把生字 读准，把句子 读通顺 。2、检查反馈，同桌互 读 。设计意图：初读建立在预习的基础上，逐步放手 让学生自主学 习，合作检查 。至于生字的 检查，在后面的具体的学文 环境中可进一步反 馈 。1、用引 读的方法 让学生知道葡萄沟出产水果 ;五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人 们最喜爱吃的葡萄。
4、 ( 以上环节从爱好入手， 总体上把握全文，熟悉生字。)2、师小结：是啊，葡萄沟真是个好地方 !( 板书：把 “好地方 ”前面加上 “真是个 ”，句号改成叹号 ) 请同学们读读 第一自然段，再 读读这 一句 “葡萄沟真是个好地方 ! ”(生有滋有味地齐读 )设计 意图：第一自然段的内容比 较浅显易懂，用引 读 谈话 再读的形式一 带而过，读时突出 “葡萄沟真是个好地方 ! ”，可重复 练读 。 1、画图理解 “山坡的梯田 ”(指名 读，老师画 )设计意图：直观的图象可以帮助学生快速地理解课文内容。 2、手势演示理解 “茂密 ”“凉棚 ”。(1) 出示课件或底色全是 绿色的图片(2) 这幅图漂亮
5、吗?为什么底色全是 绿的呢 ?你能从第二自然段找出一句 话往返答 吗 ?生：因为茂密的枝叶向四面展开，所以全是绿色的。师：那叶子是什么 样的 ?请同学们看我的手 势， ( 做动作演示 ) 是一片叶子 紧挨着一片叶子，谁能把 “挨 ”换 个词 ?生：一片 连一片。生：一片接一片。生：一片遮一片。师：说得真好 !你们再看 (师变换 手势)生：一片背一片。生：一片叠一片。生：一片压一片。生：一片盖一片。 ：是啊， 这 么多叶子在一起就是茂密的枝叶，把上面的什么挡住了 ?生：阳光。葡萄沟公开 教学设计 ：就形成了一个个生： 色的凉棚。 ：一起 读读书 上的这 一句 ： “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起
6、了一个个绿色的凉棚。 ”( 件出示 )设计 意 ： 作演示不 仅 帮助理解重点 词语 ，而且丰富了学生 词汇 。 也是学生喜闻乐见 的教学形式之一。 3、 实 物演示理解 “一大串一大串 ”， 同 时 悟出 “一大串一大串 ”之意。(1) 枝繁叶茂必然是果 实 累累， 请 大家用笔画出描写葡萄成熟 时 的样 子和颜 色的句子，再在小 组 中 哪一个 词 用得好。 ( 生先自学 动 笔画句点 ，然后合作学 习 。)(2) 学生 汇报 交流， 出示 实 物葡萄，猜猜葡萄 什么是一大串一大串的 ?从 看出了什么，你想到了什么 ?设计 意 ：学生看到 物必然 兴奋 ，达到激趣的目的。 进 而通 “猜
7、想 ”揣摩其中 含的深意。 4、 贴图 片， 让 孩子指 认 “ 的 ”、 “白的 ”、 “紫的 ”“暗 的 ”、“淡 的”的葡萄。设计 意 ：用 贴图 来代替板 书 ， 这样 使板 书 更形象，更直 ，更能帮助学生理解句中的 色。要是能用 简 笔画来代替板 就更好了。 5、比 “五光十色 ”和“五 六色 ”，在比 较 中悟出有什么不同。 ： “光”可以怎 样组词 ?生： 光、光滑、光芒、光 、阳光、灯光 ：是啊，葡萄像小灯泡一 在 光，也像小朋友的 脸 蛋一样 光 滑。你 看在阳光下，那 红 色的葡萄像什么 ?生：像 红 宝石。生：像 红 珠子。生：像小白兔的 红 眼睛。 ：那 绿 的呢 ?
8、生：像 绿 宝石。生：像 玛 瑙。 ：所以 说这 里的葡萄五 光十色，漂亮极了。 让 我 一起把 这 句 美美地 读 一 。 ( 齐读 第三句 话 。 )6、拓展 说话 ：花园里的花儿开了，有 的、黄的 设计 意 ：从小 行 言文字的 练习 ，可以 一步培养学生的语感。 7、角色扮演，理解“ 情好客 ”、 “准会 ”、 “最甜 ”、 “吃个 ”。(1) 情境演 ： 小朋友戴上 吾 族小帽，摘黑板上的葡萄 客人 (老 师 )吃。生： 是紫葡萄， 请 您快 尝尝 ，它可甜啦 !生：尝尝 我的 葡萄，无籽的，肉多汁甜。(2) 师生接 第四句设计 意 ：在演 及反复接 读 中理解 “ 情好客 ”、“准
9、会 ”、“最甜 ”、“吃个 够 ”8、回 中心 小 ：葡萄沟的葡萄又多又甜， 这 里的维 吾 族老乡热 情好客，葡萄沟真是个 生： (齐 ) 好地方 !齐读 或背第二自然段再 “葡萄沟真是个好地方。 ”1、默 第三自然段，看看有什么不懂的。生：阴房是什么 ?生：葡萄干是怎 样 制成的 ?2、 补 充 ，帮助理解 “阴房 ”。 (读 完和同桌 说说 你了解到了什么 ?)在葡萄沟 高的坡地上建着一种非凡的房屋，它的四壁都用土坯叠砌，在墙上密密匝匝布 气孔。 望像个古城堡惹人瞩目 ;置身跟前，又 得它像养 “ ”的方形巨 笼 ，十分 致、奇异， 就是维 吾尔 族人称作的 “群 结 ”， 叫作 “阴房
10、 ”。阴房里有 许 多木架子和木 。到了葡萄成熟的季 节 ，人 把新鲜 葡萄一筐筐地运来，挂在木 钩 上，整个阴房挂 满之后，将 关死，凭着从气孔吹 来的吐 番盆地特有的 热风 烘烤， 40 天左右， 葡萄就 成了葡萄干。3、 课 件演示，老 师 解 。4、 观 察品 葡萄干， 谈 感受，板 “色 味美 ”。5、再 “葡萄沟真是个好地方。 ” 什么 说 葡萄沟真是个好地方 ?( 引 学生用 “因 所以 ”学会小 结课 文内容。 )设计 意 ：利用 现实 生活中的 语 文教育 源，构建 课 内外 系。通 过补 充 阅读 ，帮助理解 “阴房 ”和葡萄干的制作 过 程;通 过 品 葡萄干，感受 “色
11、 味美 ”。 1、在我 们 的祖国，不 仅 葡萄沟是个好地方，你们还知道哪里也是个好地方?生：威海是个好地方，因 为这 里的海 可以 你吃个 够 。生：文登是个好地方，因 为这 儿很快就要有海底隧道了。生：厦门 是个好地方， 儿 景 雅、空气新 鲜 。 ：我们 祖国的每一个地方都是好地方，老 希望同学 们长 大了，能把我 们 的祖国 妆扮得更美，建 得更好。2、用几句 写写你称 赞 的地方。 ( 时间 来不及的 话 可作 为 作 放到下 节课 交流 )设计 意 ： 文教学不能只局限于 课 堂之中、 课 本之中， 借助 本 个媒体 扩 大学 的空 。 1、把葡萄沟介绍给身 边的 人朋友。2、小 合作收集有关家 乡 的迷人 光、丰富物 产 的 料，并和同学交流。设计 意 ： 孩子更多的 选择 ， 孩子自主学 习 。 黑板用贴 画展现绿 色的凉棚和 贴 上五光十色的葡萄。水果多葡萄甜葡萄沟 真是个好地方 ! 情好客色 味美设计 意 ：直 观 形象的板 书 更能吸引学生，更能激 学 的 趣，更能 进 一步有效地帮助理解 课 文内容。