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1、【但愿人长久教学设计与反思】老师您好教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 语文（苏教版）四年级上册。【教学过程】一、游戏激趣，导入新课1游戏：聊聊古代诗人词人的名字。2. 谈话：今天，我们要走进宋代杰出词人苏轼的人生。让我们走进苏轼的作品，仔细品品，也许能品出一些人生的滋味来。二、演绎故事，阐释“欢、合”1 引出故事，讲述苏轼、苏辙两兄弟参加科举考试， 双双高中、名扬京城的故事。2 把故事概括成一句话、一个词、一个字。（喜、乐、欢）3. 链接学生生活，解读“欢”。4. 小 学生 言：像生日、 婚、考取大学 些喜事儿、 事儿之所以 我 得美好， 得 忘，是因 在 个日子，全家人和 朋好
2、友都能 （学生回答： 聚一堂）。5. 情景用一个字来描述就是？（学生回答：聚、合）多开心的 聚呀！因 而合，因合而 ，合 ，多么美好的人生境界呀！三、演 故事， “悲、离”1 述 金榜 名后母 去世的故事。2. ：他再也不能看到；他再也不能听到；再也不能像小 候一 吃上3 引 概括：再也不能了，物是人非事事休，欲 泪先流。此 此刻， 的心情用一个 来描述就是？ （略）用一个字来形容，就是？（痛、悲）4. 用苏轼的爱妻和慈父去世的故事揭示“离”。四、巧借动画，感受苏轼乐观1 欣赏画面，展开联想。一个中秋节的夜晚，皓月当空，万里无云，人们合家团聚，其乐融融，只有苏轼孤零零的，独在异乡为异客，他眼睁
3、睁地凝望着那圆圆的月亮， 想到了什么呢？此时此刻，你觉得苏轼是个怎样的人呢？2. 反复吟诵。乐观坚强的苏轼， 想到这里，低声安慰自己（指名读） 豁达博爱的苏轼不仅安慰自己， 他还要把自己的体会告诉身边那些和他有同样遭遇的人 （同桌互读） 超凡脱俗的苏轼_想明白了，只要远方的亲人健康长寿，即使远隔千里又何妨，天涯若比邻呀！他要把自己的感受告诉全世界的人（全体放声吟诵）五、紧扣两词，感受苏轼博爱1. 解读“婵娟”。婵娟是什么意思呢？在古人眼里，月亮还有着怎样丰富的内涵呢？请看：（出示诗人对“月”描写的诗句）2 链接学生生活实际，说说学生眼里的月亮。3 指导朗读。孩子们，你们所描述的就是月亮丰富的内
4、涵，就是苏轼眼里美好的婵娟，谁来带着这种美好的情感来读一读这句词。4 解读“人”。苏轼把这么美好的情感、祝福送给谁呢？这里的“人”可能指谁？每个人的解读都可以不一样，那是属于你自己的理解。（指导朗读）六、走进苏轼作品，感悟人生真谛1 拓展苏轼的三句诗词。感受着浓浓的真情和博爱，我们一步步走近苏轼，走进苏轼的作品。苏轼以 66 年的人生，给我们留下 2700多首诗， 300 多首词， 4800 多篇文章。当我们登高远望长江时，禁不住会想起苏轼被贬黄州， 人生被蒙上灰色阴影时， 却写出的激荡人心的豪迈诗句：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”当我们在生活中遇到不如意时， 自然会想起苏轼坦然面对人生
5、风雨， 超凡脱俗的诗句：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”当我们在生活中由于钻牛角尖陷入困境时， 也会情不自禁地感叹：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”2 诵读以上三句诗词。3 引入水调歌头一词：当我们在中秋月圆之夜思念远方亲人时，也会不由自主想起那流淌着乐观、旷达情怀的千古绝唱。 （反复吟诵）七、走进苏轼一生，指导自己人生1 感悟苏轼一生：同学们，学到这儿，我真想对苏轼说：苏轼呀，面对金榜题名，您潇洒一笑；面对骨肉分离，您悲而不怨；屡屡升官，您不狂喜；锒铛入狱，您不灰心；历经坎坷，您宠辱不惊，仍旧微笑面对人生，成为中国文学史上的一座丰碑。2. 小练笔。此时此刻，你想对苏轼说什么呢？请用上 “苏轼呀，我想对您说”写下你想说的话。（写后交流）3. 省略内容仅供参考