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1、关于 卖火柴的小女孩 优秀教案教学 设计掌握本课生字新词，从理解重点 词句中体会作者的思想感情。以下是小 编给大家整理的卖火柴的小女孩 优秀教案教学 设计，喜欢的过来一起分享吧。1.理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。2.体会作者由 现实生活所展开的想象。3.学习本课生字新 词。4.有感情地朗 读课文。1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。1.生字生 词卡片。2.教学挂 图。三课时。第一课时教学内容：理清 课文叙述 顺序，学 习课文第一段。教学过程：1.指名读第三组的 “导读 ”。 “2.今
2、天我 们开始学 习第三组的第一篇 课文卖火柴的小女孩。( 板书课题 )1.卖火柴的小女孩 这篇文章的作者是 谁?(安徒生 )你对安徒生有哪些了解?(是十九世 纪丹麦著名的作家，被称为 “世界童 话之上 ”。)2.用生字生 词卡片检查生字读音。3.指名按自然段朗 读课文，每人 读一段。 读后评议 ，纠正读错的字音。1.提出自学要求：用比 较快的速度 阅读课 文，想一想，哪几个自然段是 讲小女孩擦火柴的。2.学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。3.讨论交流。(1) 课文中哪几个自然段是 讲小女孩擦火柴的 ?(第五自然段到第十一自然段是 讲小女孩擦火柴的。 )(2) 把课文分成三段，可以
3、怎么分 ?”第一至第四自然段是第一段 ;第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。 )4、这三段，每一段的主要内容是什么?认真看看 课文，再用自己的话回答。(第一段 讲大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上 卖火柴。第二段 讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。 )1.提出自学要求： 认真阅读第一段，想一想 课后 “思考 练习 ”第一 题应该 怎样回答。2.学生按要求自学。3.讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩 为什么还在街上 卖火柴 ?(抓住两点：一是 “她不敢回家 ”，因 为“她没卖掉一根火柴，没 挣到一个钱、爸爸一定
4、会打她的 ”;二是回家同样要挨冻，因为“家里跟街上一 样冷”。)从这里，你体会到 这个小女孩怎么 样 ?(小女孩冻了一天， 饿了一天，没有人关心，徊去还要挨打，真可怜。 ) 让我们把体会到的，通 过朗读表达出来，要 读出这个小女孩的可怜。 4.练习有感情地朗 读。先学生自 练，再指名朗 读 。1.练习有感情地朗 读第一一段。2.按照 “思考 练习 ”第二：三 题，预习课 文第二、三段。学习理解课文第二段。1.指名有感情地朗 读第一段。2.小女孩在一座房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢 ?让我们继续 学习第二段和第三段。1.提出自学要求： 认真阅读第二段，想想 课后 “思考 练习 ”的第二 题，
5、、2.学生按要求自学。1.小女孩几次擦燃火柴?(小女孩五次擦燃火柴。)2.请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分亮光里，小女孩看到了什么?读一读，其他同学 边听边想：在火柴 发出的3.五位同学 读课文后讨论：在火柴 发出的亮光里，小女孩看到了什么 ?(小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤 鹅，第三次擦火柴看到了圣 诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来， 搂在怀里，带她飞走了。4.小女孩 为什么一次又一次地擦火柴 ?请同学们带着这个问题看看书，同座 讨论讨论 ，然后我 们再一起研究。(1) 小女孩是在什么情况下擦第一根火柴的 ?(是在冻得实在受
6、不了的情况下才擦第一根火柴的。 ) 你是从哪些 语句中看出来的 ?(学生读讲有关的 语句。 ) “她敢从成把的火柴里抽出一根，在 墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手 吗 ?她终于抽出了一根。 ”从这 两句话中你们知道了些什么 ?(从第一句 话可以看出小女孩不敢擦火柴。从第二句的 “终 于 ”这 个词可以看出，小女孩 经过很长时间 的思想斗争， 实在冻得受不了了，才抽出一根火柴来擦的。)(2) 小女孩擦第一根火柴 经过很长时间 的思想斗争，第一根火柴 灭了，她为什么紧接着又擦第二根、第三根、第四根呢 ?(因为擦燃第一根火柴 时，小女孩看到了火炉，她正想暖和暖和，火柴 灭了，火炉不 见了，小女孩 紧
7、接着又擦了一根，是 为了留住那个火炉。擦燃第二根火柴 时，小女孩看到一只烤 鹅在向她走来，火柴 灭了，烤鹅不见了，她马上又擦燃一根火柴是 为了得到那只烤 鹅。擦燃第三根火柴 时，小女孩看 见了美丽的圣诞树，火柴灭了，圣 诞树又不见了，小女孩 为了留住美 丽的圣诞树，就又擦着了一根火柴。 )(3) 小女孩 为什么 “赶紧 擦着了一大把火柴 ”?(因为小女孩在擦燃第四根火柴的 时候， 见到了疼 爱她的奶奶，小女孩知道，火柴一灭，奶奶就会不 见的，她赶 紧擦着了一大把火柴，是想把奶奶留住。)5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴 发出的亮光里，她看到了火炉、烤 鹅、圣诞树、奶奶。同学 们想一想，她怎么会看到
8、 这些东西的 ?(因为小女孩又冷又 饿，没有 欢乐，也没有人疼爱，她想要暖和暖和，想要吃点 东西，想要和 别的孩子那 样得到欢乐，有人疼 爱，所以就看到了火炉、烤鹅、圣诞树 和奶奶。 ) 小女孩渴望得到这些东西， 这是个原因。但是，我们如果想要一 样东西，擦根火柴，在火柴光里，能不能看到这样东 西 ?(不能看到 ) 小女孩在火柴 发出的亮光里看 见火炉、烤 鹅，圣诞树、奶奶， 还有什么原因 ?(小女孩看到的是一种幻觉。人在神志不清或精神不正常的情况下有可能出现幻觉。小女孩整整一天受冻挨饿，这时候已经神志不清了，所以在火柴发出的亮光里看到了许多平时渴望得到的 东西 )是啊，弄明白了 这两点，我
9、们就更觉得这个小女孩太可怜了，我们的心情也更加沉重了。让我们带着这种沉重的心情，看看插图，练习朗读第二段。1.出示挂 图，学生看 图，自由朗 读。2.指名朗 读，有的 读整段，有的可自选其中的一部分朗 读。1.阅读课 文的第三段，想想课后 “思考 练习 ”第三 题。2.看看本 课砒生字，注意生字的写法。理解课文第三段，体会作者是怎样展开想象的。1.我们已经学习了卖火柴的小女孩的第一段和第二段， 这两段讲了什么 ?(请学生说说这 两段的主要内容。 )2.课文里说，小女孩 “， 飞到那没有寒冷，没有 饥饿，也没有痛苦的地方去了 ”。小女孩后来怎么 样了呢 ?我们来继续学习第三段。自学第三段 1.提
10、出自学要求： 认真阅读第三段，试着回答 课后 “思考 练习 ”第三 题中的问题。3.学生按要求自学。1.指名朗 读第三段。2.这个小女孩后来怎么 样了 ?(小女孩 冻死了。 ) 前面说的 “飞 到那没有寒冷，没有 饥饿 ，也没有痛苦的地方去了 ”是什么意思 ?(意思就是小女孩死了，离开 这个世界了。 )3. “她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 ”对这句话中的两个 “幸福 ”，你是怎 样理解的 ?(第一个 “幸福 ”是 说小女孩 临死的时候是幸福的，她是在看到 许多美丽的东西的幻 觉中死去的 ;第二个 “幸福 )的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。 )
11、从这句话中，你体会到了些什么 ?(体会到小女孩在 这个世界上没有活路，只有死亡才能 摆脱痛苦。体会到作者 对小女孩的同情和 对不合理的社会制度的不 满。、1.课文中说“谁也不知道她曾 经看到 过多么美 丽的东西”，作者知道不知道?(作者也不知道。 ) 那么作者是怎么写出小女孩五次擦火柴，看到火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶的呢者是根据想象来写的。)?(作2、这篇课文是童 话乙童话的内容来之于生活。但具体情节往往是根据想象虚构的。这篇童话的作者是根据什么来想象的 ?(是根据他平 时见到的穷苦孩子的悲惨生活和 穷苦孩子冻死街头的情景来想象的。 )1.仔细看看生字，想想写的时候要注意些什么。2.同座把 “读读 写写 ”中的 词语读 一读，互相 纠正读音。3.将 “读读 写写 ”中的 词语抄写两遍。预习下一篇 课文穷人。