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1、名师指导爬山虎的脚教学 设计爬山虎的脚不 仅讲了爬山虎 “脚”的颜 色和样子，以及怎 样“爬 ”等知 识，还向我们介绍了爬山虎 这种藤本植物特有的生活 习性。以下是小 编给大家整理的爬山虎的脚 优质教学设计，喜欢的过来一起分享吧。1.学会本 课 9 个生字，正确 读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲逐渐、瞧不起等 词语。2.朗读课文，背 诵第二至第四自然段。3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述 顺序，抓住 课文主要内容。4.学习作者的 观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。1、激趣 导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫
2、芦等植物那样搭架子，也能往高 处爬。这是什么原因呢 ?今天，我 们学习 25 课爬山虎的脚，就能找到答案了。 ( 板书课题 )2、检查预习 情况1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和 长大了的叶子各有什么特点。2.、填空：刚长出来的叶子的特点、 。长大了的叶子的特点、 、 、 。3、看插 图，理解 课文怎样写长大了的叶子。 ( 抓住新 鲜一顺儿均匀 )4、朗读指导：读出美感来。引言：爬山虎的叶子之所以会 这样生机勃勃 铺满墙 ，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢 ?请自学第三自然段， 边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。1、屏幕 显示描写爬山虎的脚的句子，学生 说说每句话讲了什么，了解爬山虎的
3、脚的位置、 样子、颜色。2、让全班学生 选择适当的彩笔， 边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。3、对照课文有关内容，小 组评议 画的情况。4、观察实物，再一次默 读课文有关内容， 进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。5、结合板书小结：因为作者注意了，所以 对爬山虎脚 长的位置、 样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢 ?请自学课文第四自然段。1、老师范读，学生一 边听，一 边圈出写爬山虎怎么爬的动词。2、学生 汇报，老师板书：触巴拉 贴3、学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意变弯与贴的因果关系的理解。4、小结：作者正是准确地运用这些动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得很具体。作者正是
4、按照爬山虎生长的顺序来观察的，所以写得才这么有序。5、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用 课文语句来解 说这一过程。6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。(1) 、假设黑板就是一堵 墙，这是爬山虎的一根茎 ( 老师用彩色粉笔画 ) ，这是嫩叶 (画叶 ) 。 让学生上台用手演示爬山虎的脚，用 动作演示爬山虎是怎么爬的。(2) 、评议学生在黑板上的演示 对不对。(3) 、再让学生上台演示爬山虎往高 处爬的情景。(4) 、教师小结：原来爬山虎可不像 动物那样只有几只脚交替着爬，而是 长一只脚巴住墙，再爬必 须再长出一只，再巴住 墙，一直往上 长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说 爬山虎是一脚一
5、脚往上爬的。(5) 、电脑演示爬山虎爬的 过程，请学生用自己的 话描述。爬山虎不只往上爬， 还往左边、右边爬，茎 紧贴在墙上，爬 满整个墙。所以 课文第二自然段才写一 阵风拂过，一墙的叶子就漾起波 纹，好看得很。7、小结：刚才我们学习了爬山虎触着 墙的脚是怎么爬的，那么没触着样呢 ?请同学们默读最后一个自然段。墙的脚会怎么1、对比学习触着墙和没触着 墙的不同情况。没触着墙：(板书 )萎了触着墙： (板书 ) 牢固2、爬山虎的脚与 墙的关系怎 样?3、课文哪个自然段也告诉我们这个意思 ?1、学生 归纳 2、 3、 4、5 自然段各 讲的是什么内容。2、复习 3、 4、 5 这几段， 讲讲围绕 爬山虎的脚，先 讲了什么，再 讲了什么，最后 讲了什么。3、了解作者在 观察方面有哪些地方值得我们学习。4、总结：这篇课文重点 围绕爬山虎的脚来写， 为了说清楚这个意思，作者 进行细心而有序地 观察，并且用准确、生 动的语言描写，使爬山虎的脚 给我们留下了深刻的印象。