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1、课文草原的教学 设计课件实质是一种软件，是在一定的学 习理论指导下，根据教学目 标设计 的、反映某种教学策略和教学内容的 计算机软件。下面小 编为大家分享草原的教学 设计，希望可以帮助到大家。1. 教学目标1.学会本 课 10 个生字， 认识 4 个生字，能正确 读写下列 词语：勾勒、 骏马、无限、鞭子、疾 驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、 举杯、摔跤。2.有感情地朗 读课文。体会句子中含着的意思。3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到培养学生 爱美的情趣。热爱祖国和民族 团结 的教育。4.品味、 积累课文中优美的语言。2. 教学重点/ 难点读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下
2、，受到培养学生 爱美的情趣。热爱祖国和民族 团结的教育。3. 教学用具4. 标签1 听歌曲美 丽的草原我的家，多媒体 课件展示草原的美 丽风光和人土 风情的画片，请学生谈谈观 后的感受。 (放课件，听歌曲 )听了歌曲美 丽的草原我的家，欣赏着草原美 丽的画面，此 时你有什么想法 ?2 板书课题 ，指名读课题 。 (板书课题 )今天，让我们随着作家一起走 进草原，齐读课题 。过渡：在 预习课文中，大家知道了 这篇课文描写的是著名的作家老舍先生，第一次问内蒙古大草原 时的所见所闻。访1 读了文章 题目，你想了解哪些内容?也可以把 预习课 文中不明白的 问题提出来。2 教师随时梳理学生提出的 问题
3、。 (课件展示 )1 带着自己提出的 问题，用自己喜 欢的方式朗 读课文。要注意一 边读，一边画出重点的 词句，在 课文的空白 处，写写自己的体会和感受。教师相机指 导。过渡：在自学的 过程中，同学 们特别认真，尤其是同学 们能抓住重点的 词句，联系上下文， 结合自己的生活 实际和课前查找的资料，写出了自己的体会和感受。 这种做法，很值得我们学习。2 小组同学自学交流， 认识上达成共 识后，待会 汇报你们自学的的成果。教 师深入到小组内，和同学一起交流探 讨，了解学生的学 习情况，以便于 组织教学。过渡：刚才老师参与了同学 们小组的活动，每个同学参与合作的 积极性特别高，很多同学还发表了自己独
4、特的 见解。下面，我 们请同学代表你 们小组的同学， 结合课文中的重点的词句，谈谈你们的体会和理解 认识。1 结合课文中的重点的 词句，说说老舍眼中草原的景色是什么 样子的 ?并且把自己的感受和体会用 书上的词语或者自己概括 词语加以总结，请同学把 这些词板书在黑板上。你体会的很好，能否用 书上的重点的 词语加以总结，把它板 书在黑板上。学生参与板课文中的重点的 词语。学生板 书时，教师要关注学生的 错别字。书2 随机指导学生有感情地朗 读课文， (教师展示课件 ) ，加深学生感悟，充分地表达自己对草原喜爱的思想感情。 (听了同学 们谈的对草原的感受，一定想走入草原了，来吧课件 )!放3 鼓励
5、学生有感情朗读第一自然段的 课文。过渡：这么迷人的景色， 这么优美的语句，我 们真的应该多读读。 选择本段中自己喜欢的句子 进行有感情地朗 读，把自己的感受 读进去。板 书：景色美4 学生配乐朗读课文的情况，教 师适时鼓励。 ( 出示课件 )过渡：同学 们通过边读边谈 体会的方法，我 们感受到草原的美， 让我们有了身 临其境的感觉。作者在 访问的过程中又什么的感受呢 ?1 学生选择自己感兴趣的课文部分，放声朗 读课文。2 指导学生交流理解 课文的其他部分，感受草原人民的热情好客。(1) 迎接远客：学生先 读重点的 语句谈体会，然后看 录像，学生再 练习有感情地朗 读课文。 ( 出示课件，板 书
6、概括的 词语 )教师小结：在路上作者初步感受到了草原人民的热情，随后他 们来到了蒙古包外。(2) 学生齐读蒙古包外迎接的部分。(3) 热情接待：先 让学生随作者一起走 进蒙古包，看看 发生什么 样的事， (学生看 录像 )，再指名学生朗 读课文，谈谈为 什么这样读课 文。学生概括板 书词语 )1 如果自己是一位 访问团 的成员，看到草原的美 丽景色，又受到内蒙古人民的 热情款待，此 时你有什么 话要说 ?结合自己家 乡的情况，能不能 对主人发出访问我们家乡的邀请?(教师板书：人热情 )2 时间过得真快，在 联欢的欢声笑语中，今天的 访问就要结束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜阳下，怎
7、么舍得分别 ?作者感叹：“蒙汉情深何忍 别，天涯碧草 话斜阳。 ”理解句子的意思，齐读。我们学习的课文是作者五六十年代在草原的所 见所闻，课下收集今天 发生了巨大 变化的草原 资料或者 图片，准 备在班上交流展 评。课时训练一、一锤定音 (为下面加粗的字 选择正确 读音并在正确 读音下打 )似乎 (s sh )蒙古包 (mng mng )好客 (h oho)渲染 (xu n xu n)衣裳 (sh ng shang) 吟唱 (y n y n)渲 ( ) 勒 ( ) 涯 ( ) 蹄( )喧 ( ) 靳 ( ) 崖 ( ) 啼( )1、 一 ( ) 千里 ( )色 ( ) 流 ( )飘 ( ) 舞
8、2、这种( ) ，( ) 使人惊 叹， ( ) 叫人舒服， ( ) 愿久立四望， ( ) 想坐下 ( ) 一首 ( ) 的小诗 。3、 ( ) 情深何忍 别， ( ) 碧草话斜阳。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是 绿的，小丘也是 绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色的欲流， 轻轻流入云 际。这 种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，
9、又想坐下低吟一首奇 丽的小诗。在 这境界里， 连骏马 和大牛都有 时候静立不 动，好像回味着草原的无限 乐趣。1、这段话作者是按从 ( ) 到 ( ) 顺序写的。2、这段话写出了草原的什么特点?文中哪句 话最突出表 现出这个特点 ?3、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?4、画 - 的句子中 无边的绿毯 指( ) ， 白色的大花 指( ) 。5、用 波浪线 画出文中 联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?似乎 (s sh )蒙古包 (mng mng)好客 (h oho渲染 (xu n xu n)衣裳 (sh ng shang)吟唱 (y n y n)渲( 渲染 ) 勒
10、(勾勒 ) 涯( 天涯 ) 蹄( 马蹄 )喧( 喧闹) 靳 (靳羽西 ) 崖 (山崖 ) 啼 ( 啼叫 )1、 一 ( 泻) 千里 (翠) 色 ( 欲 )流 (襟 ) 飘 ( 带 )舞2、 这种 ( 境界 ) ， (既 ) 使人惊 叹， (又 )叫人舒服， ( 既)愿久立四望， ( 又)想坐下 (低吟 ) 一首 (奇丽 )的小诗 。3、 ( 蒙汉 ) 情深何忍 别， ( 天涯 ) 碧草话斜阳。1、由景及人的 顺序写的。2、文中写出草原的绿。那些小丘的 线条是那么的柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那 样，到处翠色的欲流， 轻轻流入云 际。3、写草原的景色：一碧千里翠色的欲流流入云 际 绿毯 绿色渲染4、四面都是 绿的，平地是 绿的。小丘也是 绿的。羊群是指白色的大花5、在这境界里， 骏马和大牛都有 时候静立不 动，好像回味着草原的无限马和牛这些实际的事物来 联想的。乐趣。用骏