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1、给我的孩子们节选教案设计1 反复诵读，理解文中作者对孩子们的感情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。2 品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。3 通过学习，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识。理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。反复诵读，师生共赏。教学内容与步骤：在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时， 都羡慕得不得了。 可随着我们一天天地长大，我们反而对童年向往有加了， 我想同学们一定都向往自己的童年吧？为什么呢？（纯洁真诚，天真烂漫，无忧无虑，富有童趣，没有学习
2、负担）是啊，同学 都 出了自己的真心 。其 不 是你 向往童年，成年人同 如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我 来学 著名画家丰子 写他 他的孩子童真、 童趣的无限憧憬和羡慕的 我的孩子 （ ）。丰子 ，浙江桐 石 人， 代著名漫画家、作家。学生听 文配 朗 ，可 声跟 ，找找文中写了哪些表 孩子 天真可 的趣事，并划出你 得欣 的 句。（播放 文配 朗 ） 生互 ， ：1 文中写了哪些表 孩子 天真可 的趣事？瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌 了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分 。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了 装 阿宝： 凳子穿鞋子。 ： 弄爸爸的羊毫笔。2 文中除
3、了写了很多表 孩子 天真可 的趣事， 写了什么？ 抒 了失去童真的悲哀哪些段落抒 了 种失去童真的悲哀呢？ 致人 失去童真的又是什么呢？1 ，811 世俗生活，社会 气，教育弊端学生有感情（悲哀之情）地 几段文字。3 要小 本文内容。作者关 孩子 的心灵健康， 孩子的率真自然， 真人性在成 中被世俗生活磨 ， 表 出极大的哀痛。作者 歌人的童年，表 出 真善美的向往。本文中有许多句子内涵丰富，所表达的感情复杂，针对下列句子提出你认为有价值的问题，然后和大家一起赏析。1 这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄” ，“深刻” 的美德，比起你来，全是不自然的， 病的，伪的！
4、如：为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”？因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。2 孩子们！你们真果抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！如：为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我”喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变， 失去了率真，所以“我”悲哀。3 我眼看 儿 的伴 中的英雄、好 ，一个个退 ， 从，妥 ，屈服起来，到像 羊的地步。我自己也是如此。“后之 今，亦犹今之 昔”，你 不久也要走 条路呢！如： 什么 孩子
5、“不久也要走 条路”呢？世俗的力量太 大， 究要被世俗改 ；作者 是激 之 ，是希望孩子 能 不被世俗改 。每个人的童年都一定会有很多有趣的事，或 在看起来 有些“傻里傻气”，但它 却表 了我 毫不 揉毫不掩 的真性情，把它 出来吧， 我 大家共 “真你的 采”！人一旦走出了童年，“真”便从他身上悄然褪去， 在是一件 得悲哀的事情啊。你看一看社会上，人欲横流， 信缺失， 言 篇，水 遍地人一旦失去了孩子 的率真无邪， 世界就会 成什么 子？！我 可以 心自 一下， 道我 身上就没有与“真”相悖的事情 ？心底 有一些小秘密，不想把它 出来与父母、老 、同学分享。考 考得不好 ，回答父母 是遮遮掩掩， 其 ，甚至有人 会撒点小 。生活中不能离开“真”， 大的人民教育家陶行知先生 ：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”愿同学 都能永葆一份儿童的 真，在今后的人生路上与“真”相伴， 真 ，干真事，做真人。内容 供参考