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1、部编语文七年级语文下册古诗词鉴赏专项训练五5己亥杂诗（其五）名句默写1 落红不是无情物，_。2 默写龚自珍的己亥杂诗(其五)。_，_。_，_。3 人有情，花有性。即使坠成片片落红，也不忘自己一片奉献之心，恰如龚自珍己亥杂 诗(其五)所言：_，_。4 后人常用李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”讴歌奉献精神，龚自珍己 亥杂诗(其五)中的“_，_”两句与此有异曲同 工之妙。5 杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格 魅力，将永远滋养我们的精神世界，正所谓“_，_”。请 选用龚自珍己亥杂诗(其五)中的诗句填写6 面对春花凋零的景象，晏殊发出了“无可奈何
2、花落去”的感慨，而龚自珍在己亥杂诗(其 五)中写下的“_”，则道出了他虽然辞官，但仍关心国家前 途和命运的心志。课内精读阅读下面这首诗，回答问题。己亥杂诗(其五)清 龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1 / 41这首诗中画线句子是怎样写“离愁”的？_2你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？_3请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了诗人怎样的心 志。_4本诗表达的思想感情比较复杂，总体上包含了哪两方面的情感？_课外阅读一、阅读下面这首诗歌，回答问题。窘况为许衡州赋清 郑燮半缺柴门叩不开，石棱砖缝好苍苔。地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似
3、梅。山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。塾师亦复多情思，破点经书手送来。注 许衡州：郑燮之友，生活困窘。塾师：指郑燮。1分析诗中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。_2尾联表达了诗人怎样的感情？_2 / 4二、阅读下面的诗歌，回答问题。己亥杂诗(一二五)清 龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。3诗的前两句描述了当时怎样的社会现实？_4根据你的理解，对比这首诗和己亥杂诗(其五)在思想内容上的异同。_3 / 4部编语文七年级语文下册古诗词鉴赏专项训练五参考译文与答案详析名句默写1 化作春泥更护花2 浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯落红不是无情物 化作春泥更护花3 落红不是无
4、情物 化作春泥更护花4 落红不是无情物 化作春泥更护花5 落红不是无情物 化作春泥更护花6 落红不是无情物课内精读1 用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的环境烘托“离愁”。(意思对即可)2 示例：这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，生动形象地表达了诗人虽辞官离京，仍然关心国家前途 和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。3 表明诗人要为国为民尽自己最后一份心力。(或：表明诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。) 4一方面表达了诗人辞官归乡的惆怅；另一方面表达了诗人希望继续精忠报国的决心。课外阅读1 一方面用来表现许衡州生活的困窘，另一方面喻指其困窘中保持高洁情操的追求。2 表达了对朋友的关心体贴之情。3 诗的前两句运用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的 反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的社会现实。4 相同点：都针对人才问题，表现了诗人对人才的爱惜。不同点：本诗写诗人希望朝廷打破一切陈规旧 制，让各种各样的人才充分发挥作用，使国家振兴。己亥杂诗(其五)表现了诗人奉献自己、培养人 才的献身精神。4 / 4