《《欲速则不达》反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《欲速则不达》反思.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、观看欲速则不达课堂实录反思欲速则不达是一篇古文的译文， 也是一个寓言故事。 文章虽然短小，却蕴涵着深刻的道理， 那就是题目所概括的： 欲速则不达。即过于性急反而不能达到目的 。通过本文的教学， 应使学生悟出这个道理本课时教学目标： 1了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：想要快，因为太着急，采取错误的措施，反而慢了。 2用心体会齐景公求“速”时的动作、语言、心理理解课文内容，读出自身的情感体验。 3读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。另外，朗读古文，感悟古文的特点和魅力，也是这一课的教学重点。观看了这堂课的课堂实录，我感受最深的有以下几个方面：一是重视 品词析句 。本节课
2、以阅读教学为主要内容， 但因为是古文的译文， 因此把词语教学也作为重点。导入新课时， 老师直接出示课文标题，引导学生理解标题中“速”字和“则”字，进而初步理解标题含义。 检查初读时，设计了学习词语的环节，对两个古代的专用词语 “驿使、驺子 ”，进行释义。在学习课文的过程中也将词语教学贯穿始终， 通过查字典、联系上下文、结合生活实际等方法理解 “危在旦夕 ”、“心急如焚 ”等词语。字词是构成文章的基本元素，在掌握了本课生词的基础上，学生对文本的理解就更准确、轻松。二是用深情并茂的配乐触发朗读情感。教学时 老师引导学生 聚焦三处急， 从景公为什么急、怎样急、景公能尽快赶回都城吗三方面，抓住描写景公
3、动作、语言的词语，体会景公焦急的心情， 并通过朗读读出自己的体会。 进而通过景公的行为感悟到做事情急于求成，不讲求正确方法，是达不到目的的。从课堂教学效果来看， 学生基本能通过自读自悟， 理解课文中蕴含的深刻道理。三是教学资源运用适当，适量。在四年的学习中， 这是学生第一次接触古文， 因此传授给学生学习古文的方法，对提高学习效率、培养学习古文兴趣有很大作用。 本课中，李兰老师非常注重教学资源的适用， 力求用最简单的资源达到最大的效果，让语文课散发浓浓的语文味， 让学生被语言文字本身的魅力迷恋。总之，这堂欲速则不达使我受益匪浅。从孩子们课堂表现来看，孩子们语言表达能力较强，看出老师平时所下的功夫匪浅。语文学习是一个长期的过程， 需要老师坚持不断地培养， 才能收到好的效果。2015年 4 月